信息技术与语文课程

信息技术与语文课程Tag内容描述：<p>1、信息技术与小学语文课程整合的实践与探索 摘要：随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。 信息技术与小学语文教学整合，是把信息技术与语文课程的学与教融为一体，让内容丰富 的语文课堂作为信息技术的载体，又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的支撑，采用“任 务驱动“和“合作学习“的教学策略，通过各种各样的主题“任务“ 驱动教学，发挥多媒体及网 络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识的开展信息技术与学 科相联系的横向综合教学。转变了教师的教学理念，改变了学。</p><p>2、教育信息技术与语文学科课程整合的应用研究摘要 随着信息化时代的到来，信息技术已应用于教育的每一个领域。信息技术为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，并带动了教学形式的新变革。信息技术与学科课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式。通过信息技术与小学语文学科教学内容、课堂教学形式、教学方法的整合，能够提高教学效率和质量，更好的调动学生的学习积极性，提高学生的语文素养和信息素养，促进教师综合素质的全面提高。关键词 信息技术 语文学科 整合 随着信息化时代的到来，信息技术已应用于教育的每一。</p><p>3、信息技术与语文课程整合元日教学设计教材分析：元日这首七言绝句是北宋杰出的政治家、思想家、文学家王安石所作。列宁称赞他为“中国十一世纪的改革家”，他给后人留下1540多首诗歌，800多篇散文的丰富文化遗传。这首诗歌之所以获得历代人的喜爱，不仅在于它节奏明快、语言流畅，雅俗共赏，更主要的是它通过对春节风俗的描绘，表达了全民族欢度佳节的美好祝愿和共同追求。诗中描绘的“燃放爆竹、饮屠苏酒、开门迎日、更换桃符”这一系列的仪式，加之红日高照，春风送暖，构成了一幅有声有色、有实有虚的风俗画，不仅渲染了一种欢天喜地、。</p><p>4、1,信息技术与语文课程 的整合,陈小平 常州市勤业中学 E-mail cxpmy163.com jzcxp163.czedu.gov.cn 2002-08-28,“教育部决定，从2001年起用5至10年左 右时间在全国中小学基本普及信息技术 教育，全面实施“校校通”工程，以信息 化带动教育的现代化，努力实现基础教 育跨越式的发展。” 教育部长 陈至立,“要努力推进信息技术与其他学科教学的整 合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信 息技术手段，并把信息技术教育融合在其 他学科的学习中。各地要积极创造条件， 逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积 极探索信息技术教育与其他学科教学。</p>