心脏与血管

心脏与血管Tag内容描述：<p>1、心脏与血管教学设计一.情景导入猜谜语出示谜面“四个小房结构巧,拳头大小似红桃,日日夜夜泵血忙,时时刻刻咚咚跳。”请学生猜谜。谜底是心脏，请学生根据已有的知识和经验说出谜面所含心脏的信息。（心脏的大小、颜色、跳动射血等。）说到心脏，日常听说过下面这些说法吗：你偏心吗？你有心尖吗？大家的心眼一样多吗？你的心每时每刻都在淌血吗？（淌在了哪里？）你的心累吗？对于学生的回答先不做评判，指出本节将明确心脏的特点.二.形态特征出示心脏位置图片，描述心脏的具体位置。从而得出每个人都偏心（胸腔中部偏左下方，两肺之间）的。</p><p>2、心脏与血管教学设计 教学目标： 1、科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。 2、科学探究目标：根据现象合理猜想，能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。 3、情感态度与价值观目标：珍爱生命，并将学到的知识用于生活。 教学重点了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用教学难点正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系教学材料准备： 1、ppt课件； 2、听诊器、心跳测试记录表. 教学过程 一、激趣导入 1、出示听诊器，教师问：知道它是用来干什么的吗？ 通过学生的交流，引入本课。</p><p>3、心脏和血管,静脉血管,动脉血管,毛细血管,血管遍布全身。 心脏位于胸腔的中部，偏左下方，位于两肺之间。,请对照左图，在自己身体上找心脏和血管的位置。,心 脏,心脏的位置,位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。,心脏的结构,右心房,右心室,左心房,左心室,心脏和血管都是人体的血液循环器官,从左心室动脉全身毛细血管静脉 右心房右心室动脉肺毛细血管 静脉左心房左心室,脉搏是血管有节奏的搏动。试一试，身体上有哪些地方可以摸到脉搏。,盖伦认为：心脏的收缩使血液到达全身各处，肝脏不断造血补充到心脏。他的理论成立吗？ 做一做：以体。</p><p>4、第三课心脏和血管 一、教学目标 1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。 2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。 3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。 二、教学重点难点 会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律 三、教学准备 教师准备：手表或秒表、统计图表、 学生准备：手表、自制听诊器 四、教学过。</p><p>5、第三课心脏和血管一、教学目标 1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。二、教学重点难点 会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律三、教学准备 教师准备：手表或秒表、统计图表、学生准备：手表。</p><p>6、心脏和血管说课稿 今天我说课的内容是湘教版五年级上册第一单元的第二篇课文心脏和血管。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的教学。 一、说教材 本节课所属单元的主题为认识我们自己，其他三篇课文分别是我们在呼吸、我们的大脑、和谐统一的身体。本节课教学的主要内容可分为两个部分，第一部分为初步认识心脏和血管，并知道血液在人体内是循环流动的，第二部分是通过实验知道脉搏的跳动与。</p>