西师大版二年级数学教案

西师大版二年级数学教案Tag内容描述：<p>1、认识图形、统计复习教学内容教科书第133139页的内容及相关习题。教学目标1掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。2通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。3培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。教学重点长方形和正方形的特征；整理和分析数据。教学难点区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。教学过程一、谈话引入教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。板书课题：认识图形、统计。二、复习。</p><p>2、（西师大版）二年级数学教案 三位数的减法第1课时 第1课时 教学内容 教科书第58页例1、例2及课堂活动。 教学目标 1?掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2?体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 3?在。</p><p>3、（西师大版）二年级数学教案 三位数的减法第2课时 第2课时 教学内容 教科书第6062页例3、例4、例5及课堂活动第13题。 教学目标 1在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。 2体验算法的多样化和解决。</p><p>4、（西师大版）二年级数学教案 统计（二） 教学内容 教科书第120122页例2、例3及课堂活动，练习十六第14题。 教学目标 1?会用画正字的方法整理数据，学习统计方法。 2?让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受。</p><p>5、（西师大版）二年级数学教案 毫米的认识 教学内容 教科书第90页例4及第91页课堂活动。 教学目标 1?让学生在实践活动中认识长度单位毫米，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多长，知道1厘米=10毫米。 2?让学生通过整。</p><p>6、（西师大版）二年级数学教案 千米的认识（一） 教学内容 教科书第8788页例1、例2及相应的课堂活动。 教学目标 1?认识长度单位千米（km）。 2?通过各种不同的途径体验1 km的长度，培养学生的空间观念。 3?知道1 km。</p><p>7、（西师大版）二年级数学教案 三位数的加法第2课时 第2课时 教学内容 教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第510题。 教学目标 1?掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。 2?能运用三位数加法解决实际问题。</p><p>8、（西师大版）二年级数学教案 有余数的除法（三） 教学内容 教科书第101页例5、课堂活动1、2题及第102页练习十四24题。 教学目标 1?经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。 2?培养学生。</p><p>9、（西师大版）二年级数学教案 整十、整百数的加减（一） 教学内容 教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。 教学目标 1?结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。 2?体验整十、整百数加减。</p><p>10、（西师大版）二年级数学教案 认识钟表（一） 教学内容 教科书第105106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。 教学目标 1?通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 2?在感受用1分时间所做事情的。</p><p>11、（西师大版）二年级数学教案 认识钟表（二） 教学内容 教科书第107108页例3、例4及第108109页相关的课堂活动。 教学目标 1?通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 2?通过参与1时、1。</p><p>12、（西师大版）二年级数学教案 有余数的除法（二） 教学内容 教科书第99100页例3、例4及相关练习。 教学目标 1?结合具体情况，进一步体会除法的意义。 2?通过分一分来体会有余数的除法。 3?培养学生初步的观察、概括。</p><p>13、（西师大版）二年级数学教案 认识图形、统计复习 教学内容 教科书第133139页的内容及相关习题。 教学目标 1?掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。 2?通过对具体材料的统计，让学。</p><p>14、（西师大版）二年级数学教案 三位数的加法（片段） 教学内容 教科书第53页例3、例4。 教学过程 一、创设情景 在美丽的大森林里，即将举行一场盛大的动物运动会，报名参加的小动物可多啦！按照规则，比赛前要测量运。</p><p>15、（西师大版）二年级数学教案 计量单位复习 教学内容 教科书第132139页。 教学目标 1?经历整理与复习的过程， 进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长。</p><p>16、（西师大版）二年级数学教案 统计（三） 教学内容 教科书123页例4及课堂活动，练习十六58题。 教学目标 1?在认识简单的统计表的基础上，认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题，并能主动与同。</p>