修改病句教学设计

修改病句教学设计Tag内容描述：<p>1、句子的修改”修改文章专题训练教学设计 教学目标： 1、通过练习掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的 能力。 2、能正确的修改有语病的句子。 3、能认识修改的重要性，有修改习作的愿望，明白“文从改中出”的 道理，养成修改文章的习惯。 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能 力。 教学难点：正确的修改有语病的句子。 教学方法与手段:分析归纳法；使用导学案；多媒体 使用教材的构想：文章句子通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合 格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你。</p><p>2、修改病句教学设计知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起。</p><p>3、病句修改教案11.句子划分的要诀 句子成分划分口诀： 主谓宾 定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 2.划分的符号 用“”划分主语和谓语。 用“”标出宾语。 用“（ ）”标出定语 用“ ”标出状语。 用“”标出补语。 如果要求进一步分析用作一个句子成分的主谓短语时，可以在主语 下面划“=”，谓语下面。</p><p>4、______________________________________________________________________________________________________________病句修改教学设计教学目标：知识目标：、辨析常见的病句类型。能力目标：1、掌握修改病句的方法、原则。2、运用所学知识修改病句。情感目标：1、通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。教学重难点：1.指导学生掌握修改病句的方法。2.引导学生分析病句的病因。教学过程：一、激情导入1.听歌曲咱们屯里的人，说病句。同学们，我们先来听一段歌曲这段歌词中有没有病句，哪一句？2.看动画今年。</p><p>5、中考复习专题 病句的辨析与修改 新乐中学 罗燕卿 预习任务 1 了解什么是病句 2 中考常见的病句类型 教学过程 一 导入新课 语病句子引入学习内容 二 预习检测 3 5分钟 1 病句概念 请一学生说说 或教师补充说明 2 中考。</p>