修改病句学案

修改病句学案Tag内容描述：<p>1、辨析并修改病句专题复习第一课时导学案课题：辨析并修改病句专题 复习 课型：新授执笔：周霞 审核： 时间：2014-3-13【教学目标 】1、 正确认识现代汉语句子，正确使用使用句子。2、 了解考试说明对此项考查的要求。3、正确使用句子，力争语言表达准确。【教学重难点】判断病句类型，明确修改病句的原则及方法。 【教具准备】多媒体投影【课时安排】1时【教学步骤】一、复习导入辨析语病是会考常见题型，在复习过程中，我们既要了解常见语病的类型，同时也要掌握一些解题技巧，只有这样我们才能做到“攻无不克，战无不胜”，今天我们一起。</p><p>2、分组合作，自信高效”导学案课题:___修改病句_______ 课型 复习 __九_年级 教者 韩丽 教学目标：知识与能力：掌握病句类型并会修改与判断过程与方法：自主合作探究情感态度价值观：正确运用祖国语言文字重点难点：掌握病句类型并会修改与判断教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣三、自主探究，展示汇报病句成因及修改：（一）、成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 。</p><p>3、病句修改导案教学目标：1.能准确判定句子的语病，并进行修改。2.能根据具体的语言环境，修改语段中的语病。教学重点：1.判定（语句）语段中的成分残缺、句式杂糅、语序不当、搭配不当的语病。2.结合语境，正确修改语段中的语病。教学过程：一、导入课题师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖。</p><p>4、第三节有话“好好说”修改病句学习重点1.认识病句产生的原因及类型。2.学会辨析并修改病句。阅读引子部分，思考：引子部分的内容说明了什么？答：________________________________________________________________________答案说明语病是广泛存在的，尤其是在口语中，病句很多，搭配不当、语序混乱、赘余、残缺、语意不清等问题是常见病，造成这种状况的原因主要是语言水平不高，说话或写文章缺少认真思考、细细斟酌的习惯。再就是“感觉对方听明白或者明白就行，何必认真呢”的错误态度在作怪。阅读课堂活动部分，思考：寻找病句的方法。</p><p>5、辨析和修改病句 学案六种病句类型：语序不当 搭配不当表意不明 不合逻辑结构混乱 成分残缺或赘余1语序不当 A、定语与中心词颠倒1在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。2.我国棉花的生产,长期不能自给。B、多项定语语序不当国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。 4.四个医学院的应届毕业生参加了这次市里组织的农村巡回医疗队。5.最近报刊上发表了1929年至1934年新发现的鲁迅佚文两则。6.大厅里陈列着各式各样的、不。</p><p>6、有话“好好说”修改病句总 课 题语言文字应用课时1开课班级课 题明确类型和标志，辨析病句授课教师课型复习学习目标1、熟练掌握常见的病句类型。2、通过对近年高考病句题的学习，掌握高考病句题的考查规律。3、明确常见病句题的标志，辨析病句。重难点总结高考病句题的考查规律，通过标志来辨析病句。学习过程内容教学后记教师活动内容、方式一、复习导入：我们之前对病句进行过系统的复习，同学们还记得病句有哪些类型吗？每个类型里面又包含哪些小类呢？1、搭配不当（主谓宾之间、修饰语和中心与之间、一面和两面之间）2、语序不当（定。</p>