习作“漫画”老师

习作“漫画”老师Tag内容描述：<p>1、______________________________________________________________________________________________________________ 课题 “漫画”老师 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 引导学生根据本单元“通过具体事件突。</p><p>2、习作（二）,人教五年级上册,审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,老师漫画,2.这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢。</p><p>3、课题 漫画老师 课型 习作 上课 时间 一格 教学 目标 指导学生根据本单元“通过具体事件强调人物特征”的写法，围绕“漫画”老师写习作。 教学 重点 可以突出老师的特点，在具体事件中更突出老师的形象。 教学 难点 指导学生根据本单元“通过具体事件强调人物特征”的写法，围绕“漫画”老师写习作。 教具 准备 教材。 教育设计 修订意图 汇入 ()分钟 一、创设剧本。 同学们，我们接触过很多老师，每个老。</p><p>4、部编人教版五年级语文上册,“漫画”老师,我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点？,说一说,审题指导,第一课时,老师：限定选材范围是熟悉的老师形象,“漫画”：要求突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣,要求二 选择能突出特点的一两件来写,“漫画”老师 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿。</p><p>5、部编版小学五年级语文上册教学设计 部编版小学五年级语文上册第二单元 习作：“漫画”老师教学设计 教学导航 【教学目标】 1.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。 2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。 【教学重点】 1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，注意写出真情实感。 2.感受夸张的语言描写，体会习作带。</p><p>6、习作：“漫画”老师 1.进一步学习写人叙事的描写方法，尝试夸张漫谈的语言风格。 2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。 l 重点 1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，注意写出真情实感。 2.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。 l 难点 引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激。</p><p>7、第1课时,第2课时,第3课时,导语： 同学们，有一个人，无私地教育你、陪伴你、关怀你。他不是你的父母，却像父母一样无微不至，你的点滴进步，都凝聚着他的心血和汗水。这个人是谁呢？,话题导入,第1课时,课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，与同学们共同分享。,结果汇报,老师到校比我们早，晚上回家还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。</p><p>8、习作：“漫画”老师,三毛流浪记漫画,习作内容,本次习作的主题是“漫画老师”。你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。,写法指导,第一步：审题 本次习作是“漫画老师”，请你选择一位可爱的老师，用文字为老师“画”一幅漫画，注意突出老师的特点。,第二步：立。</p><p>9、习作（二）,审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,老师 漫画,2.这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点 具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。,你怎样理解“漫画”呢？,1.要求。</p><p>10、习作（二）,人教五年级上册,审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,老师 漫画,2.这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点 具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。,你怎样理解“漫画。</p><p>11、我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点？,说一说,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,“漫画”老师,审题指导,第一课时,老师：限定选材范围是熟悉的老师形象,“漫画”：要求突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣,要求二 选择能突出特点的一两件来写,“漫画”老师 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择。</p><p>12、我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点？,说一说,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,“漫画”老师,审题指导,第一课时,老师：限定选材范围是熟悉的老师形象,“漫画”：要求突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣,要求二 选择能突出特点的一两件来写,“漫画”老师 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择。</p>