习作小小“动物园“

习作小小“动物园“Tag内容描述：<p>1、习作,谜语导入,同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。,1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。,猫,2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧。</p><p>2、部编版四年级上册语文习作：小小动物园 课题课题小小“动物园”课型课型习作 授课授课 时间时间 1 课时 1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。 教学教学2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 目标目标 3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。 教学教学1.观察发现书中人物和动物的对应关系。 重点重点 2.结合生活，展开联想，抓住。</p><p>3、教育部编制的四年级上册语文练习：一个小型动物园项目，一个小型“动物园”班，以及一个班级式练习。教学时间为1个课时。1.在观察过程中，学会发现书中人物和动物之间的对应关系。教学2。感受故事幽默的语言风格和内容的温暖。目标3。结合生活，扩大交往，通过把握特点介绍自己或家人。4.展开图画书，学会掌握人物特征，写一件事。教学1。观察并找出书中人物和动物之间的对应关系。焦点2。结合生活，扩大交往，通过把握特。</p><p>4、动物也是有性格的，你知道哪些动物的特性呢？,说一说,习作：小小动物园,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,思路参考,小小“动物园” 小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？,想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个。</p><p>5、习 作 课题 小小“动物园” 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。 2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。 教学 重点 1.观察发现书中人物和动物的对应关系。 2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 教学 难点 结合事件来介。</p><p>6、习作：小小“动物园” 1.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。 2.引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培养学生的表达能力。 3.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。 重点 学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。 难点 培养学生细心观察的习惯。 本次习作的主题是“小小动物园”，教学之初可以先出示动物的图片引出写作。</p><p>7、第1课时,第2课时,“,动,物,园,”,同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？,第1课时,习作：小小“动物园”,审题指导,这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我们能接受到什么信息？,这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。,写作指导,从哪些方面来突出人物的特点？,外貌 语言 动作,伯伯很胖，行动缓慢，笨拙,熊,爸爸脾气暴躁,姐姐爱美,老虎,孔雀,如。</p><p>8、习作：小小“动物园”,说一说，这些动物都有什么特点？ 这些动物分别让你想到了哪位家人？,导入情景,小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”,小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”,小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”,动物、外貌、特长、性格,习作内容,本次习作要求写家里的人，通过把家人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点。我们可以把自己的家想象成一个“动物。</p><p>9、小小“动物园”,八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 (打一动物),猫,凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。 (打一动物),金鱼,同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。,“小小动物园”要求。</p><p>10、部编版小学四年级语文上册教学设计 部编版小学四年级语文上册第二单元 习作：小小“动物园”教学设计 教学导航 【教学目标】 1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。 2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。 【教学重点】 1.观察发现书中人物和动物的对应关系。 2.结合生活，展开联想，抓住特点。</p>