习作：有你

习作：有你Tag内容描述：<p>1、基于主题的课堂练习教学时间和时间练习：有你真好，有你真好，1课时1。培养学生根据自己的实际感受生活和表达情感的能力。教学2。培养学生的叙述能力，力求具体生动的叙述，同时又能保持主题思想。目标3。培养学生构思和安排文章结构的能力。4.培养学生的语言表达能力，努力用语言表达自己的情感，这样才能生动、有吸引力。教学注重培养学生的叙事能力，力求叙事具体生动。我们应该把我们的情感融入教学困难的叙述过程中。教。</p><p>2、习作习作 8 8：有你，真好教案：有你，真好教案 教学目标教学目标 1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。 教学重点教学重点 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。 教学难点教学难点 叙述过程中要融入自己的情感。</p><p>3、第1课时,第2课时,，,同学们，你们在生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人能不能把他(她)们介绍给老师呢？今天先介绍你最想要让老师了解的那一位。你所要介绍的这个人有哪些事给你留下了深刻印象呢？,第1课时,最想要介绍给老师的那个人。 这个人给你印象最深的事情。(可以是多件事),小组互议，相互启发，确定习作题目。,可按人物。</p><p>4、习作：有你，真好 1.引导学生交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的转变，能写出与“你”有关的事情，融入自己的真情实感。 2.通过回忆，引导学生理清主次，学会把与“你”有关的具体事情的经过写清楚，善于捕捉人物的语言、神态、动作、心理，来突出人物特点。 3.回顾单元所学，引导学生交流本组课文中表现人物的多种表达方式，体会用事例表现人物特点的方法，并运用到习作中。 4。</p><p>5、习作：有你，真好,本次习作题目是“有你，真好”。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。看到它，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？拿起笔，表达出你真挚的情感。,习作内容,写法指导,第一步：审题 本次习作题目是“有你，真好”。这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”,第二步：立意 表达对“你”这个人物由衷的感谢、赞美之情。,第三步：思维导图,第四步。</p><p>6、课题 变有你，真好 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。 教学 重点 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。 教学 难点 叙述过程中要融入自己的情感。</p><p>7、小学六年级第一册语文的教学设计 小学六年级语文上册 习作：有你，真好教学设计 教学导航 教学目标 1.引导学生交流和回顾第一次与人见面的情景，也交流与他们相处后发生的事情和印象的变化，让他们写出与“你”相关的东西，整合他们的真实感受。 2.通过回忆，引导学生理清主次，学会写清楚与“你”相关的具体事件，并善于捕捉人物的语言、举止、动作和心理，从而突出人物的特征。 3.复习本单元所学内容，引导学生交流。</p><p>8、习作八有你，真好,六年级上册,成长,关怀,陪伴,安慰,温暖,帮助,打篮球,阅读,导语：,在成长的岁月里，我们一定经历过许多的事，也碰见过许多的人，有失意时的劝解，有孤单时的陪伴，有无措时的激励，有无助时的援助就像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不住泛起温暖的絮语：有你，真好！,有你，真好！“你”是谁？“你”是什么？,某种品质.精神,篮球.书籍,邻居 朋友,老师 同学,爷爷奶奶,爸爸妈妈,议思路,有你，真。</p><p>9、很多人一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？,说一说,习作：有你，真好,第一课时,第二课时,语文 六年级 上册,审题指导,第一课时,“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景就会慢慢浮现在眼前。 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁? 为什么觉得有他“真好”? 哪件事或哪几件事让你感触比较深? 当时的场景是怎样的? 拿起笔，表达你真挚的情感。</p><p>10、习作：有你，真好 本单元的习作要素是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。这一要素包含三个要点：一是明确要通过一件或几件事情写一个人；二是要根据具体的写作目的，选择恰当的习作素材，表达真挚的情感；三是围绕“事”与“情”，用“事”表“情”，用“事”载“情”，即需要围绕习作目标，选取有代表性或者有价值的事情来表达情感。 教材由三部分内容组成，分别从选材与构思、表达、评改等角度给予了提示与指导。 第。</p><p>11、习作：有你，真好 本单元的习作要素是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。这一要素包含三个要点：一是明确要通过一件或几件事情写一个人；二是要根据具体的写作目的，选择恰当的习作素材，表达真挚的情感；三是围绕“事”与“情”，用“事”表“情”，用“事”载“情”，即需要围绕习作目标，选取有代表性或者有价值的事情来表达情感。 教材由三部分内容组成，分别从选材与构思、表达、评改等角度给予了提示与指导。 第。</p>