学案导学六步

学案导学六步Tag内容描述：<p>1、关于“学案导学六步教学模式”实施的解读静宁县教科所 孙学良一、需要澄清的几个误区：选调。有一个规范性的东西，有利于年轻教师的成长，真正像割韭菜一样，割了一茬，又会有新的一茬在最短的时间内成长起来。关键在教师的态度和精神，在学校培养的机制和氛围，不等靠要，要积极思考、主动出击。（深沟初中）折腾。用自己当年老师的一套继续；大多数人只着眼于凑合、过得去；致力于课堂研究的人少；存在抵触情绪。要有一种观念：学习总是有用的。模式只是一个抛砖引玉的东西，我们不妨先来个作茧自缚，然后破茧而出，化蛹成蝶。把洋思和。</p><p>2、时间：2017年2月24日上午 主讲人：朱红伟 内容：“学案导学”六步教学法课堂教学模式 一、“学案导学”模式的教学理念 所谓“学案导学”课堂教学模式是指以学生的发展为本，以学生自主学习为主体，以学案作引导，以。</p><p>3、关于开展第六届 课堂教学新秀 课堂教学能手 课堂赛讲 初赛 活动的安排 为巩固并扩大全县以 学案导学六步教学模式 为依托的课堂教学改革成果 促进我校教师课堂教学水平的提高 进一步深化教育教学改革 根据 静宁县教育局深化 学案导学六步教学模式 课堂教学改革实施方案 等文件精神 经校务会议研究 决定第八周开展第六届 课堂教学新秀 和 课堂教学能手 初赛活动 现将赛讲活动安排如下 一 领导小组 本次评选。</p><p>4、学案导学 六步教学法课堂教学模式 适合中学 一 学案导学 模式的教学理念 所谓 学案导学 课堂教学模式是指以学生的发展为本 以学生自主学习为主体 以学案作引导 以导学案为载体 以教师指导为主导 师生共同探究 交流展示 合作完成教学任务的一种教学模式 这种教学模式力图充分体现学习过程中教师的主导作用和学生的主体地位 课堂教学中渗透 先学后教 少教多学 以学定教 以学论教 当堂训练 的理念 教师是学。</p><p>5、题记：随着新一轮基础教育的改革大潮，我县在学习山西太古“二十四字教学模式“的基础上，提出了切合我县教育实际的”学案导学六步教学模式”，这将彻底改革过去老师的“满堂灌”，学生的被动听、死记硬背、机械训练，单打独斗 让课堂“活“起来 记践行”学案导学六步教学模式”高效课堂之经验交流 ( 静宁县城关镇东关小学 马保全 ) 从接触”学案导学六步教学模式”到在课堂上实践”学案导学六步教学模式。</p><p>6、题记：随着新一轮基础教育的改革大潮，我县在学习山西太古“二十四字教学模式“的基础上，提出了切合我县教育实际的”学案导学六步教学模式”，这将彻底改革过去老师的“满堂灌”，学生的被动听、死记硬背、机械训练，单打独斗 让课堂“活“起来 记践行”学案导学六步教学模式”高效课堂之经验交流 ( 静宁县城关镇东关小学 马保全 ) 从接触”学案导学六步教学模式”到在课堂上实践”学案导学六步教学模。</p>