学课程标准

学课程标准Tag内容描述：<p>1、义务教育数学课程标准新旧对比（网络）1、什么叫数学实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。P1修订稿：数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、什么叫数学教育实验稿:人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。P1修订稿:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育：就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。3、学习方式实验稿：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记。</p><p>2、全日制义务教育数学课程标准（2011版）学习提纲一、选择题（一）单项选择1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。A、教教材 B、用教材教 C、创造教材3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（ ）不同程度。A、学习过程目标 B、学习活动结果目标 C、既是过程目标，也是结果目标5、评价要关注学习的结果，也。</p><p>3、积极试行 数学课程标准， 大力推进 高中教材试验,上海数学课程标准（试行稿)的结构框架,一、导言（课程定位，课程理念，设计思路） 二、课程目标（总目标，阶段目标） 三、课程设置（阶段设置，课时安排） 四、学习内容与要求（一、二年级，三五 年级；六、七年级，八、九年级； 高一高三年级） 五、课程实施（教材编写，教学活动，学习评 价，数学课程资源的开发和利用，保障措施）,数学课程标准（试行稿）内容要点 1. 课程定位： 在基础教育阶段，数学课程是一门主要课程。本课程面向全体学生，力求体现数学科学和数学教育的现代观念，。</p><p>4、全日制义务教育小学数学课程标准 2011版 全日制义务教育小学数学课程标准 修改稿 第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 附录1 课程目标的术语解释 附录2 内容标准中的案例 全日制义务教育数学课程标准 修改稿 第一部分 前言 全日制义务教育数学课程标准 修改稿 以下简称 标准 是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的 根据 义务教育法 基础教育课程改革纲要 试行 的要求 标准。</p>