学科核心素养的

学科核心素养的Tag内容描述：<p>1、培育学科核心素养的三个教学问题摘要：什么样态的知识有利于学科核心素养的发展、什么样态的知识学习有利于学科核心素养的发展以及什么样态的知识教学有利于学科核心素养的发展是培育学生学科核心素养的三个基本教学问题。在知识的样态上，建构和获得学科本质有利于学生的学科核心素养发展；在知识学习的样态上，问题解决学习有利于学生的学科核心素养发展；在知识教学的样态上，问题驱动的整合式教学有利于学生的学科核心素养发展。关键词：学科核心素养；知识学习；知识教学核心素养正在成为深化基础教育课堂教学改革的根本指导方向。如。</p><p>2、作者简介姓名：郭婧 出生年月：1993年11月 性别：女民族：汉族 籍贯：辽宁省沈阳市学历：2016级硕士研究生 在读学校：天津师范大学学院：马克思主义学院 专业：学科教学（思政）联系方式：18647088916 邮箱624718662qq.com邮寄地址：天津市滨海新区塘沽区北塘馨宇家园41栋4门501邮政编码：300450思想政治学科核心素养的培育途径探析摘要：党的十八大提出了以立德树人作为我国教育工作的根本任务，开始从国家层面更加深入系统地考察“教育要立什么德、树什么人”这一教育的根本性问题。高中思想政治课以立德树人为根本任务，是力图使学生增。</p><p>3、构建基于学科核心素养的“精彩课程”当今社会，科学技术和人力资源成为社会经济发展和全球竞争的重要资源,越来越多的国家从发展战略的高度来看待教育。进入21世纪以来，在世界经济竞争的强烈冲击下，世界各国纷纷思考如何结合时代要求对教育进行调整，提高教育质量，增强国民素质，以适应未来急剧变化的人力需求。在传统的教育质量观里，质量评判依据主要是“入学率”、“毕业率”、教学资源和设施等，分科设计将学生的认知和能力强行分割，使教学陷入重视学科基础知识和基本技能的传授的囹圄，不符合学生发展的规律。经过多年教育改革，。</p><p>4、基于英语学科核心素养培养 -话题教学设计的再思考 一、英语学科的核心素养 1.1.道德情感道德情感 （做人的品德）（做人的品德） 立德树人（民族精神、立德树人（民族精神、 社会公德社会公德 职业道德职业道德 家庭美德）家庭美德） 理智感理智感 （兴趣（兴趣 求知欲求知欲 热情热情 发现发现 意志）意志） 美感美感 （识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗）（识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗） 2.2.文化素养文化素养 文化知识、文化理解、跨文化交际、文化知识、文化理解、跨文化交际、 国际视野国际视野 3.3.思维品质思维品质 观察。</p><p>5、小 学 数 学 核 心 素 养 与课堂的学科价值 主讲人 周伟 数学是一种文化，数学文化对人的影响表现为人的数学素养。随着经济、社会、文化变革的加剧，人们越来越多地认 识到数学文化在生活中的重要性。而新课改后，小学教育提出核心素养概念，改变了原有教学中的培养目标和教学方式 ，促进单一化教学向素质教学转变，实现能力与品格并重的，促进学生的全面发展。为了提高小学数学教学的质量水 平，教师纷纷 开展对核心素养的探索，力求结合教学实际，突出核心素养的特征与价值，进而实现小学数学教学的最 终目的。 小学数学以前我们的传统。</p><p>6、小学英语学科核心素养的培养执教教师：王红娇一、什么是英语学科核心素养？英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状（一）学生口语能力不够在小学英语新课标中明。</p><p>7、浅谈初中物理学科核心素养内涵与结构的培养摘 要：本文从培养学生科学素养的重要性出发，分析了当前初中物理教学中培养学生科学素养的现状。并基于教学实践，提出了如何在初中物理教学中培养学生科学素养的一些想法和做法。科学探究能力是学生创新能力的一个最重要的体现，培养学生的创新意识和创造能力是新课程改革的一项重要内容物理学是一门以实验为基础的科学。让学生了解和掌握物理学的研究方法，培养其严谨的实事求是的科学态度，在培养学生的科学素养上有着重要的作用。关键词：物理； 科学素养；内涵与结构多年来物理教学以传授系。</p><p>8、基于学科核心素养的高中英语阅读教学研究【摘要】新课改要求学校教师开展教学活动要重点培养学生的核心素养，高中英语阅读教学也在不断重视这一方面的工作。本文从高中英语阅读教学中培养学生核心素养的重要性出发，于不同方面阐述培养英语阅读核心素养的措施，希望能够给相关英语教学提供一点参考。 【关键词】核心素养；高中；英语阅读；教学 最近几年，教育界一直在关注新课程改革，希望能将中国的教育模式从应试教育的泥潭中拉出来，进一步推动素质教育的发展。在目前的高中英语阅读教学中，核心素养的培养有利于学生综合素质的发展，。</p><p>9、学课标、促提升”学习体会：基于学科核心素养的高中语文教学之学习心得3月30日我校一行人按时参加了xx市教育局举办的2019年“学课标、促提升”高中语文培训活动，本次不仅听了两节示范课，专家点评，互动交流，而且有幸聆听了河南省语文教育专家丁xx关于高中语文学科核心素养做的专题报告，真是不虚此行，受益匪浅。下面谈谈我的粗浅的认识和收获。一、教学目标的设定遵循内容和形式的统一。丁教授在本次讲座中出示了两篇文章中的教学目标的设定，以永遇乐 京口北固亭怀古和牲畜林为例，为我们展示了这两课的学习目标，是如何做到内容和形。</p><p>10、基于学科核心素养的 思想政治课评价策略,北京师范大学 李晓东,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,导引,主要内容,现状呈现：成果显著，问题明显,01,课堂评价：学生为本，重在素养,0。</p><p>11、数学学科核心素养 “几何直观”的内涵及教学建议(下),一、什么是几何直观,二、发展几何直观的教学建议,几何 直观,“几何直观”的内涵及教学建议（下）,一、什么是几何直观,二、发展几何直观的教学建议,“几何直观”的内涵及教学建议（下）,（一）研读教材，梳理“几何直观”教学内容 （二）借助几何直观进行教学，理解数学问题的本质 （三）利用信息技术展示几何直观,二、发展几何直观的教学建议,（一）研读。</p><p>12、基于学科核心素养的初中英语阅读课课例评析 亳州市利辛中学 刘武 杨保坤 张玲玲 一 英语学科核心素养 当今世界各国教育都在聚焦对人的核心素养的培养（顾明远，2015）。 “核心素养”是21世纪社会政治、经济、文化生活对人才培养的时代呼唤，它已成为各个国家争占人才战略制高点的基础工程（褚宏启，2016）。我国也已经明确提出英语学科素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力（程晓堂、赵思奇。</p>