学困生心理辅导个案记录1

学困生心理辅导个案记录1Tag内容描述：<p>1、张小集小学学生心理辅导个案记录学生姓名赵琳班级辅导老师黄永时间2010年12月地点学校教师办公室家庭住址和平乡赵柏村5组父母联系方式辅导目标：诊断：心理存在轻度的异常，其人格特征明显偏离正常，个体形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式，所以其心理疾病主要定性为“人格障碍”。目标：1、加强其个体的心理跟踪辅导，减少或改善对他人的攻击性行为、报复性行为等不良行为习惯，完善其人格品质。主要采用系统脱敏等行为方法进行干预。2、根据其自尊心强、好胜、希望与他人交往等心理，可以采取班级团体心理辅导，使。</p><p>2、小学生心理健康咨询个案辅导记录表小学生心理健康咨询个案辅导记录表 姓名李雪艳性别女年龄10 岁基本 情况 班级四辅导时间2 17咨询老师徐夏梦 问题 表现 性格上 胆小 自卑 不爱动 在交往方面的主要问题有 这个 学生很腼腆 不太合群 平时不愿意跟别人打交道 上课也是闭口不 言 即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声 做作业速度很慢 质量 不高 学习成绩也一直停滞不前 分析 诊断 通过观察 该女生长期。</p><p>3、学 困 生 个 案 跟 踪 辅 导 记 录 时间：第七周 地点：教室 辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导 1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。 2、过程与对策： 课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。 对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生。</p><p>4、学困生心理辅导的个案分析 学困生 尽管是极少数 但颇使教师感到棘手 头痛 若是处理 教育不当的话 将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响 因此 教师在教育教学工作中要更多地关注 学困生 分析他们的成因。</p><p>5、______________________________________________________________________________________________________________ 吉翔希望小学学生心理辅导个案记录 学生姓名 陈封全 班级 二年级 辅导老师 林婷琳 时间 2015.9。</p><p>6、学生心理辅导个案记录 学生姓名 王江录 班级 四年级 辅导老师 陈钰 时间 9 月 28 日 地点 学校心理咨询室 自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气 缺乏自信心 一旦受到了挫折 更加缺乏心 理上的承受能力 总觉得自己不具备和他人同等的条件 确实不行 在激烈的竞争中 这 种心理障碍是走向成功的大敌 1 个人因素 通过观察 我发现王江录也抱有许多的幻想 希望将其变为现实 也会付出种种努力 甚至刻意的。</p>