2018_2019学年高中地理第一单元人口与地理

2018_2019学年高中地理第一单元人口与地理Tag内容描述：<p>1、第二节人口迁移情景激趣课标内容要求核心素养对接知识体系导引改革开放后，我国出现了“民工潮”现象，这是当今世界上规模最大的人口流动。影响我国民工流动的主要因素是什么？运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。结合资料，说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点，说明影响人口迁移的主要因素。区域认知综合思维地理实践力人口的迁移与流动|知识清单|阅读教材P8至P11图文内容，完成下列问题。1.人口迁移(1)概念：人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。(2)分类 (3)主要影响因素人类社会。</p><p>2、第二节人口迁移,|知识清单|,人口的迁移与流动,阅读教材P8至P11图文内容，完成下列问题。 1.人口迁移 (1)概念：人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的_或长期性改变的人口移动现象。,永久性,国际,(2)分类,(3)主要影响因素 人类社会早期：_是最主要因素。 古代农业社会： _、灾荒、战乱、宗教迫害等因素。 近现代社会： _。</p><p>3、第一节人口增长与人口问题情景激趣课标内容要求核心素养对接知识体系导引目前，许多发展中国家人口增长快，人口年轻化；而许多发达国家人口增长缓慢，人口老龄化。世界人口增长有何地区差异？世界人口增长模式有哪些类型？无分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。区域认知综合思维【注意】虽然删除人口的自然增长(人口增长模式)，但人口数量、人口老龄化和人口政策等内容，等级性考试依然会涉及。世界人口增长的历史轨迹|知识清单|阅读教材P2至P3图文内容，完成下列问题。1.人类社会初期(1)特点：人口增长十分缓慢。(2)原因：生产力。</p><p>4、第一单元 人口与地理环境测评(时间:90分钟满分:100分)一、单项选择题(25小题,每小题2分,共50分)2014年德国人口为8002万人,人口自然增长率为-2.9,人口自然增长率为负值的状况已持续43年;到2030年,德国人口将缩减至不足8000万人。结合下图,完成第12题。1.图中四个国家的人口增长状况与德国最接近的是()A.B.C.D.2.德国持续43年人口负增长的原因主要是()社会保障体系完善国家强制性的政策医疗卫生水平落后人们的生育意愿较低A.B.C.D.解析第1题,据图可知,图中国家出生率低,死亡率低,且出生率低于死亡率,与德国人口增长状况最为接近。第2题,德国。</p><p>5、单元整合,出生率 现代型 自然环境 环境人口容量,专题一,专题二,专题一 几种常见的地理统计图及其判读 1.圆环统计图 圆环统计图也是用来显示部分与整体的关系。但它可以显示多个数据系列,由多个同心的圆环表示。它把一个圆环划分为若干个圆环段,每个圆环段代表一个数值在相应数据系列中所占的比例。如下图。 某国三次产业结构图,专题一,专题二,2.散点统计图 散点统计图除了可以显示数据的变化趋势外,更多地用来描述数据之间的关系。它不仅可以用线段,而且可以用一系列的点来描述数据。散点统计图可分为“直角散点统计图”(也称XY散点统计图。</p><p>6、柱形统计图也称直方统计图。该统计图用矩形的高低来描述数据的大小，在垂直方向上进行比较。一般把分类项标在水平轴(X轴)上，而把数据的大小标在垂直轴(Y轴)上，这样可以强调数据是随分类项(如时间)而变化的。柱形统。</p><p>7、第三节 人口分布与人口合理容量,|知识清单|,人口密度,人口分布,阅读教材P16至P19图文内容，完成下列问题。 1.衡量指标：_和人口分布格局。 2.世界人口分布的主要规律 (1)从纬度看：集中于北半球_。 (2)从海陆位置看：集中于_地带。 (3)从地形上看：集中于_地区。,中低纬度,近海,平原,不平衡,3.我国的人口分布 (1)特点：地理分布_。,人口多,平原地区,经济发达,交通闭塞,汉族居民,(2)人口分布地理界线：“胡焕庸线”，自黑龙江_至云南_一线为界，人口分布“东多西少”。,黑河,腾冲,|案例分析|,据最新的统计数据显示，目前世界上人口过亿的国。</p><p>8、第二节 人口迁移与人口流动本节教材分析本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实。第一目“人口迁移”主要讲述了人口迁移的概念以及世界人口迁移的历史过程及其特点，图文并茂呈现世界人口迁移历史过程。第二目“人口流动”在正文中主要是针对我国近年来“民工流”现象，用知识窗介绍国际上广泛影响的“外籍劳工”现象。第三目“。</p><p>9、第二节人口迁移与人口流动课程标准举例说明人口迁移的主要原因活动运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点课程目标知识与技能1了解人口迁移和人口流动的概念。2能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化。3能通过案例分析影响人口移动的因素4理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响过程与方法通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；通过合作学习完成人口移动的动因和效应情感态度与价值观运用辨证唯物主义的运动与。</p><p>10、春运期间部分车站情况,这是1999年10月12日凌晨0时2分，联合国秘书长安南专程来到萨拉热窝的一家医院，看望成为地球村第60亿位居民的男婴。,我国第13亿个小公民于2005年1月6日零时2分诞生于北京妇产医院，至此，中国人口已达13亿。国家人口计生委主任张维庆在颁发证书 。,第一节 人口增长与人口问题,一、世界人口增长的历史轨迹,阅读P2课文、图表和“知识窗”内容，填写下表,活动：表1、表2人。</p><p>11、学用地理统计图课程目标知识与技能1能够阅读并分析各类地理统计图。2形成地理思维能力、图表分析能力和创新意识。过程与方法1学会运用资料，绘制比较复杂的地理统计图表2学会图文转化的分析方法情感态度与价值观通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。教学重点坐标图、人口年龄结构金字塔图、三角形统计图解读教学难点1三角形统计图、四轴坐标图分析解读2图表转化教学方法讨论法、个案分析法学法指导通过读、绘图表，了解地理事物、现象等整体的特性；了解各组成部分的相互关系及它们与整体的关系，从而能够推断一。</p>