学年苏教版语文六年级上册18

学年苏教版语文六年级上册18Tag内容描述：<p>1、18 给家乡孩子的信教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解本课词语。会用“多么多么”“不是而是”造句。3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。教学重难点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。教学时间：2课时第一课时一、谈话导入1巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。2他为什么写这封信？信中写了哪些内。</p><p>2、教学反思参考3）给家乡孩子的信给家乡孩子的信是一封书信,是作家巴金写给家乡孩子们的信。教学前，我做了充分的准备工作。要想让学生与作品、与作者进行交流，以心换心，只有对文中人物有所了解，有了感悟，有了情感，才能读懂这封信，读懂这封信中所蕴含着的人生哲理。为此，我带领学生上网查阅了大量的巴金“信息”：巴金百岁年谱巴金的巴金语录等，从这些大量信息中学生了解了巴金老人从出生到百岁一个世纪来所经历的各重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神与文学品位。课堂上，我先出示了巴金被评为“感动中国2003年年度人物”，。</p><p>3、教学反思参考2）给家乡孩子的信给家乡孩子的一封信是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子的关心和喜爱。这篇文章的文字质朴感人，散发着浓浓的爱意和朴素的情怀，从课文内容而言，上起来有一定的难度，因为文中讲到了许多做人的道理，要感悟这些比较深奥的做人道理，对三年级的孩子而言不是太容易。教学时我做了一下设计：一、图片导入，激发兴趣为了激发学生阅读的兴趣，开篇，我设计了这样的导语：有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著。</p><p>4、教学反思参考1）给家乡孩子的信给家乡孩子的信重点是第四自然段的学习，对“生命开花”的理解是本文学习的难点。为更好地抓住重点，突破难点，在思路上采取直接进入重点段，引导学生通过“类比”的方式首先初步理解“生命开花”的意思。然后回到前三段及第四段前半部分，让学生通过理解巴金爷爷的一生付出的爱、精力、时间，然后通过补充 课外资料，让学生了解巴金爷爷在别人身上也花费了更多的同情，进一步体会“生命开花”的含义。最后通过课外资料的拓展，将学生情感激发到最高潮，怀着对巴金爷爷的崇敬与爱戴深入的体会到了“生命开花。</p><p>5、18 给家乡孩子的信教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。会用多么多么不是而是造句。3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点难点：1. 理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。2.领悟让生命开花的含义。课前准备：收集有关巴金老人的资料。教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，简介巴金。1.你对作者巴金了解多少。（巴金爷爷是四川成都人，五四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子。</p>