学前儿童的个性发展

学前儿童的个性发展Tag内容描述：<p>1、,第十三章学前儿童的个性发展,.,教学目标,教学难点,教学重点,自我意识的概念与结构。,课后思考,.,第一节,第二节,第三节,第四节,第五节,.,第一节个性的概述,一、气质概述,二、性格的概述,三、能力概述,章,节,.,你们的时钟走快了让我进去！,不能进去！,章,节,.,byebye,章,节,.,看看报纸等下一场，问题也不大,章,节,.,唉，真倒霉,章。</p><p>2、学前儿童个性的发展【案例1】薇薇，女，5岁。活泼好动，平时她总是笑嘻嘻的，喜欢自说自话，对老师的要求没有回应，自己想干什么就干什么，规则及规则意识很差，有时当老师进行某项活动时她不做，当老师更涣游戏时她会玩前面的游戏。经常趁老师不注意离开自己的班级。喜欢到人多的地方去玩，对任何老师不陌生，很友善。根据案例分析该孩子已经具备的性格特点？并说明培养孩子良好性格的方法？分析：一、薇薇虽然只有5岁，但在她身上已经有了性格的表现，在性情上她表现特别倔、不达目的决不罢休；在行为上她活泼外向，热情开朗，而且为人。</p><p>3、学前儿童个性有关因素的发展,学习目标,了解个性的概念 理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势及其重要性。,第一节 个性的概述,一、什么是个性,个性是指一个人的整体精神面貌，是在活动中形成的具有社会意义的、稳定的心理特征系统。,二、个性的特征,稳定性 整体性 社会性 个别性,三、个性的结构,个性包括个性倾向系统、自我意识系统和个性心理特征系统三个子系统。 1、个性倾向系统 包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。它们是推动个性发展的动力因素，决定一个人的活动倾向性、积极性，集中体现。</p>