学前儿童记忆的发展

学前儿童记忆的发展Tag内容描述：<p>1、案例一案例一 朵朵是个三岁半的孩子，妈妈为了培养她 对国学的兴趣，就在家里对她进行早期经 典诵读训练，朵朵进步很快，没多久就能 够背诵很多唐诗宋词了，爸爸妈妈都夸孩 子记性好，聪明。妈妈也经常在朋友面前 要朵朵表现，朋友都对朵朵伸出了大拇指 。后来妈妈出外学习了两个月，回来之后 再检查，那些诗词歌赋朵朵基本都忘记了 ，但对于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景 ，小朵朵的印象却十分深刻。 一个中班的孩子回家对妈妈说，“幼儿园的 围墙倒了，压了许多小朋友”，“送医院 去了。”第二天，孩子的妈妈关切地向老师 问起这件。</p><p>2、学前儿童记忆发展的特点儿童的记忆和其他心理过程一样，是随着年龄的增长而逐渐发展的。以下我们从记忆的意识性（无意记忆与有意记忆）、理解性（机械记忆与意义记忆）、记忆的内容（形象记忆和词语记忆）以及记忆的发展几个方面来说明。一、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展根据儿童活动有无目的，可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。没有目的和意图、自然而然发生的记忆，叫做无意记忆。有明确记忆目的和意图的记忆，是有意记忆。学前儿童记忆的基本特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。1无意记忆占优势（1）无意记忆的效果优于有。</p><p>3、主题5学前儿童记忆的发展,探寻2学前儿童记忆的发展,一、学前儿童记忆的发生,1.胎儿的记忆研究证实，8个月左右的胎儿已经具有了听觉记忆。科学家利用特定的超声波刺激，观察了100位胎儿的反应。胎宝宝第一次接受到这种声波刺激时，会被震到，之后每隔30s，都反复给胎宝同样的刺激，大概13、14次刺激之后，30周、32周、34周左右的健康胎宝就对这种刺激没反应了，也就是适应了。而适应是一种记忆的形式。之后。</p><p>4、第五章学前儿童记忆的发展 第一节记忆概述一 什么是记忆 一 记忆的概念 记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程 认知心理学根据信息加工理论来解释记忆 认为记忆是一个人对信息加工的过程 是人脑对输入信息编码 储。</p><p>5、第五章学前儿童记忆的发展,【教学目的】通过本章学习，认识记忆在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童记忆发展的特点，了解幼儿记忆的年龄特征及记忆力的培养方法。【重点难点】重点：幼儿记忆的年龄特征。难点：幼儿记忆力的培养。,第一节记忆在学前儿童心理发展中的作用,一、记亿与知觉的发展记忆是在知觉的基础上进行的，知觉的发展又离不开记忆。知觉中包括经验的作用。,知觉的恒常性和记忆有密切关系。,二、记忆与想。</p><p>6、案例一 朵朵是个三岁半的孩子 妈妈为了培养她对国学的兴趣 就在家里对她进行早期经典诵读训练 朵朵进步很快 没多久就能够背诵很多唐诗宋词了 爸爸妈妈都夸孩子记性好 聪明 妈妈也经常在朋友面前要朵朵表现 朋友都对。</p><p>7、第九章学前儿童记忆的发展 第一节记忆在学前儿童心理发展中的作用 一 记亿与知觉的发展记忆是在知觉的基础上进行的 知觉的发展又离不开记忆 知觉中包括着经验的作用 知觉的恒常性和记忆有密切关系 二 记忆与想象 思维的发展儿童的想象和思维过程都要依靠记忆 正是记忆把知觉和想象 思维联结起来 使儿童能够对知觉到的材料进行想象和思维 三 记忆与语言的发展儿童学习语言也要依靠记忆 儿童有时说了后面的话忘了前面。</p><p>8、第四节 学前儿童记忆的发展,看谁能在五秒之内记住以下信息,28459638585196,13579753135797,投 按 举 转 跑 跳 拉 走,记忆系统模式图,记忆的概念,记忆是人脑对过去经验的反映。 它包括识记、保持、回忆（再认、再现）三个过程 。,一、学前儿童记忆的特点,（一）记忆保持时间延长，记忆容量逐渐增加 （二）内隐记忆逐渐丰富，外显记忆不断发展 （三）情景记忆占优势，语义记。</p><p>9、第五章 学前儿童记忆的发展,第一节 记忆概述 一 、什么是记忆 （一）记忆的概念：记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程。 认知心理学根据信息加工理论来解释记忆，认为记忆是一个人对信息加工的过程，是人脑对输入信息编码、储存和提取的过程。信息编码相当于识记，信息储存相当于保持，对信息的提取相当于再认或回忆。记忆的三个环节可以同计算机的信息加工过程类比。 记忆作为基本的心理活动过程，对保证人的正常工作。</p>