学前儿童生活

学前儿童生活Tag内容描述：<p>1、王 珊,学前儿童生活制度的卫生,学前卫生学,一、什么是生活制度,所谓生活制度就是指在时间上和顺序上科学地安排幼儿一日的生活。,即根据幼儿各器官活动及心理活动的规律，将幼儿在园所一日生活中的主要环节，在时间和程序上固定下来，以形成制度。把健康、语言、社会、科学、艺术五个领域全面发展的教育渗透于幼儿一日生活的各项活动之中，保证幼儿身体健康，促进幼儿身心和谐发展。,生活制度,二、制定合理生活制度的意义,科学的生活制度能促进幼儿正常发育，健康成长 严格执行生活制度，能使幼儿养成良好的习惯 良好的生活制度是完成教育。</p><p>2、LOGO,第四章 学前儿童生活保健制度,二,托幼机构的卫生保健制度,一,学前儿童生活制度,合理的生活制度是根据儿童的年龄特点，将儿童一日生活的主要内容的时间、顺序、次数和间隔给予合理的安排。,（一）有利于学前儿童的生长发育。 （二）有利于学前儿童养成良好的习惯 （三）有利于保教人员更好地安排教育教学活动,一、合理安排生活制度的意义,二、制定一日生活日程的原则（依据）,动静结合，使大脑皮质各功能区的神经细胞和身体各系统各组织得到轮流休息，防止神经细胞和肌肉组织的疲劳，提高活动效率。,幼儿园要为家长参加工作提供便利的。</p><p>3、第三章 学前儿童安全教育,第一节 学前儿童安全教育概述,一、学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求 （一）学前儿童安全教育的意义 1.安全与生命 2.安全与家庭 3.安全与社会,2,安全与生命,学前儿童是意外伤害的高危人群。 美国儿童意外事故致死原因： 婴儿及5岁以下学前儿童,虐待、溺水和烧伤；59岁学前儿童,车祸和行人意外；1014岁组,车祸；1319岁年龄组,车祸、枪击和开枪自杀。 我国：0岁组为意外窒息、坠落伤和烧烫伤； 13岁组依次为烧烫伤、跌伤、动物咬伤和交通伤 害；46岁组为跌伤、动物咬伤和烧烫伤、坠落伤、 溺水；514岁则是车。</p><p>4、第三章学前儿童日常生活行为教育,主讲：,1,知识框架,一、一日生活常规的卫生要求二、主要活动的卫生要求一、幼儿园的安全二、意外事故的紧急处理一、日常生活行为教育的基本内容二、日常生活行为教育活动设计与评价。</p><p>5、第四章学前儿童生活与教育的卫生保健 学习目标主要内容实践与训练重点内容网络图 本章导读 了解合理安排托幼机构一日生活和教育的卫生学依据 正确理解合理安排学前儿童一日活动的原则和要求 学会科学合理地安排托幼。</p>