学前儿童行为观察

学前儿童行为观察Tag内容描述：<p>1、第二讲 学前儿童行为观察方法,描述的方法,一、日记法,2019/3/24,日记法是研究儿童发展最早采用的一种方法。 1774年裴斯泰洛齐首创了宝宝传记法，一个父亲的日子。 1881年普莱尔发行儿童的心理 1900年达尔文撰写了一个婴儿的传略,日记法,2019/3/24,某月某日，小蚕破壳而出。某月某日，第一次蜕皮。某月某日第二次蜕皮。某月蚕身由黑变白，某月某日，蚕身由白变亮。某月某日，开始吐丝织茧，某日茧成。某日茧破蛾出，某日雌雄蛾子交死，某日产卵。,2019/3/24,日记法的涵义,运用如同写日记的方法，对学前儿童的行为进行观察和记录。 特征： 1。</p><p>2、教材：学前儿童行为观察 施燕 韩春红 编著 华东师范大学出版社,学前儿童行为观察,第七章 学前儿童行为观察中的记录,记录方法的类型及意义 连续记录法 表格符号记录法 现代观察记录手段的应用,第一节 记录方法的类型及意义,一、记录的意义 通过记录保存下来的资料，为观察者日后分析问题提供了基本的文本和数据。 记录可以使观察者对自己所观察到的事情更熟悉。 记录本身就是一个澄清事实、组织思路的过程，也就是思考的过程。,二、记录方法的类型,文字记录的方法 也称作质的观察记录，连续记录法属于此类。 运用这种方法进行记录的，大多。</p><p>3、第三讲 学前儿童行为观察 的方法,（一）描述的方法,描述法是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。 日记描述法 轶事记录法 持续记录法（实况详录法） 样本描述法,1.日记描述法,对同一个或同一组被试在一段较长的时间内进行反复观察，把观察到的被试各方面的新行为、新发现记录下来，进行研究。 强调记录儿童的新行为，如第一次牙牙学语，第一次抓住东西等。 斐斯泰洛齐一个父亲的日记、达尔文一个婴儿的传略、普莱尔儿童心理、陈鹤琴儿童心理之研究等。,例子,陈鹤琴 第11。</p><p>4、第二讲 学前儿童行为观察方法,描述的方法,一、日记法,日记法是研究儿童发展最早采用的一种方法。 1774年裴斯泰洛齐首创了宝宝传记法，一个父亲的日子。 1881年普莱尔发行儿童的心理 1900年达尔文撰写了一个婴儿的传略,日记法,某月某日，小蚕破壳而出。某月某日，第一次蜕皮。某月某日第二次蜕皮。某月蚕身由黑变白，某月某日，蚕身由白变亮。某月某日，开始吐丝织茧，某日茧成。某日茧破蛾出，某日雌雄蛾子交死，某日产卵。,日记法的涵义,运用如同写日记的方法，对学前儿童的行为进行观察和记录。 特征： 1、对观察对象进行长期的跟踪观察。</p><p>5、学前儿童行为观察的过程 行为观察步骤 实施观察法要具备的要点 一 观察的准备活动 1 确定观察目的 要弄清想要观察的是什么 想要了解儿童的哪一些行为现象 通过这样的观察达到什么样的目的 宏观层面 了解学前儿童的行。</p><p>6、回顾 什么是行为 第二章学前儿童行为观察概述 一 什么是学前儿童行为观察在对学前儿童的外显行为了解的基础上 对他们的个性 需要 兴趣等不同方面的把握 以便调整教育行为和教育策略 一 是在自然条件下进行的观察 二 是一种有目的 有计划 有一定控制的研究方式 三 需要收集多方面的客观资料 学前儿童行为观察是通过感官或仪器 有目的 有计划地对自然状态下发生的学前儿童行为及现象进行观察 记录 分析 从而获。</p><p>7、第二讲 学前儿童行为观察方法,BG,2,描述的方法,BG,3,一、日记法,BG,4,日记法是研究儿童发展最早采用的一种方法。 1774年裴斯泰洛齐首创了宝宝传记法，一个父亲的日子。 1881年普莱尔发行儿童的心理 1900年达尔文撰写了一个婴儿的传略,日记法,BG,5,某月某日，小蚕破壳而出。某月某日，第一次蜕皮。某月某日第二次蜕皮。某月蚕身由黑变白，某月某日，蚕身由白变亮。</p><p>8、,1,学前儿童行为观察 观察的方法和步骤,.,2,我们为什么要观察？观察的目的,因为是接手新班级，要了解孩子的现状？（检核、等级评定法） 最近班级中发生了一些小的事件（如告状），想要了解具体情况？ （事件） 一些孩子出现了行为习惯方面的问题，严重性程度如何？ （时间取样） 开展主题活动中，想要了解班级孩子的一些经验、想法、水平？（轶事、详录） 在开展个别化的活动中，投放了材料，想了解这些材。</p><p>9、,学前儿童行为观察的过程,行为观察步骤,.,实施观察法要具备的要点：,.,一、观察的准备活动,1、确定观察目的： 要弄清想要观察的是什么？想要了解儿童的哪一些行为现象？通过这样的观察达到什么样的目的？ 宏观层面了解学前儿童的行为意义；教育功能 微观层面具体要了解儿童的哪一些行为现象，将观察的目的转化成为具体可操作的问题。,.,2、制定观察计划,观察计划要考虑的要素：观察的对象、观察的。</p><p>10、第二章学前儿童行为观察的概述徐州市儿童医院儿童保健科王雨晴,（一）学前儿童行为观察的涵义,是通过感官或仪器，有目的、有计划地对自然状态下的学前儿童行为及现象进行观察、记录、分析，从而获取事实资料的方法。 行为观察的途径是什么？ 观察对象是什么？ 是有目的、有计划、有一定控制的专业观察 收集多方面的客观资料，观察过程中有严格的观察记录,学前儿童行为观察的适用性 （1）适用于描述在自然条件下的行为状态。</p><p>11、学前儿童行为观察期末试卷A试卷 1.为什么说学前儿童行为观察是一种专业的观察？ 答：学前儿童行为观察与日常生活中的一般观察是有区別的。在日常生活中，人的观察常常是因为好奇而引起的，没有预先设定的目的。而且由于日常观察是随意发生的，所以也没有计划因此可能只注意到了现象或行为的某个方面，或某些片断，而错过了另一些互有联系的现象、行为或片断；或者所观察到的事实只是偶发事件或是在特殊背景下的行为，不能代表。</p>