学前儿童心理过程

学前儿童心理过程Tag内容描述：<p>1、第三章,学前儿童心理过程,学前儿童心理过程,心理过程就是指人的认知、情感和意志。在儿童发展心理学中，学术界倾向于从认知、情感和社会化这三方面阐述儿童心理过程的发展。,第一节 学前儿童认知的发展,一、认知的概述 1.认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。 2.认知是人类最基本的心理过程。 3.人的认知能力是一个发展的过程。儿童认知的发展具有阶段性，每个阶段都具有相应的认知结构，认知结构具有普遍性，它的形成标志着一种获得新知识的可能性。不同阶段的认知结构具有质的差异。（皮亚杰）,第一节 学。</p><p>2、第三章 学前儿童心理过程,第三章 学前儿童心理过程 （P35-95）,第一节 学前儿童认知的发展 一、认知的概述 二、学前儿童的感知觉发展 三、学前儿童的记忆发展 四、学前儿童的思维发展 第二节 学前儿童情感的发展 一、情感的概述 二、学前儿童情绪的发生 三、学前儿童的情绪理解和情绪控制,学习目标 1、掌握学前儿童的心理过程 2、能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。 要点： 1、学前儿童的感知觉发展 2、学前儿童记忆的发展 3、学前儿童思维的发展 4、学前儿童情感的发展,重点： 1、儿童各种感知觉的年龄特点及发展趋势 2。</p><p>3、学前儿童心理学,主讲人：全国章 日期：2015-11-15,第三章 学前儿童心理过程,学习目标,掌握学习儿童心理过程的一般规律 能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题,学前儿童认知的发展 认知概述 学前儿童感知觉的发展 学前儿童记忆的发展 学前儿童思维的发展 学前儿童情感的发展 情感和情绪 学前儿童情绪的发生 学前儿童情绪理解和情绪控制,考核要求,识记：视觉(p41)；听觉(p43)；多通道知觉(p45)；空间知觉(p48)；深度知觉(p52)、方位知觉(p53)；自传体记忆(p64)；记忆策略(p66)；记忆的各种具体策略(p660)；思维过程的特征(p69)。</p><p>4、学前儿童发展心理学,第三章 学前儿童心理过程,LOGO,第三章 学前儿童心理过程,学习目标： 1掌握学前儿童的心理过程 2能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。 导读： 认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。本章着重介绍了学前儿童感知觉、记忆、思维的发展，学前儿童情绪的的发生以及情绪理解和情绪控制。,LOGO,心理学理论通常从心理过程和个性心理特征两方面来研究和阐述人的心理。简单说，心理过程就是指人的认知、情感和意志。 在儿童发展心理学中，学术界倾向于从认知、情感和社会化三方面阐。</p><p>5、第三章,学前儿童心理过程,学前儿童心理过程,心理过程就是指人的认知、情感和意志。在儿童发展心理学中，学术界倾向于从认知、情感和社会化这三方面阐述儿童心理过程的发展。,第一节 学前儿童认知的发展,一、认知的概述 1.认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。 2.认知是人类最基本的心理过程。 3.人的认知能力是一个发展的过程。儿童认知的发展具有阶段性，每个阶段都具有相应的认知结构，认知结构具有普遍性，它的形成标志着一种获得新知识的可能性。不同阶段的认知结构具有质的差异。（皮亚杰）,第一节 学。</p><p>6、教学课题 学前儿童发展心理学的研究对象教学目标 1 使学生理解掌握心理学 幼儿发展心理学的概念和学习的意义 了解心理现象的内容 2 结合自身体验理解心理现象的内容 3 激发学生学习学前儿童发展心理学的兴趣 教学重。</p>