学前教育原理课程

学前教育原理课程Tag内容描述：<p>1、学前教育原理课程练习题一：单项选择题1、 学前教育的功能是由A结构所决定的2、 从作用层次来看，学前教育功能可分为B基本功能和派生功能3、 学前教育功能是客观呈现的实际产生的作用，是一种A实际效应4、 从主观意愿出发评判学前教育应当发挥何作用，是一种A期待效应5、 工业社会时期的托幼机构大多带有C慈善性质6、1809年，英国空想主义者罗伯特、欧文开办了专门招收1-6岁贫穷儿童的机构称为A性格形成新学园7、 意大利女教育家蒙台梭利1907年在罗马贫民区创办的教育机构称之为A儿童之家8、1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了。</p><p>2、学前教育原理 课程案例集 案例1 两个同样大的孩子在学使用筷子 童童的爸爸 妈妈在吃饭时给童童一双筷子 让他自己尝试如何使用 虽然有时把饭粒撒弄饭桌上 家长还是鼓励童童继续努力 乐乐的爸爸和妈妈看到他把衣服弄脏了 还把饭菜洒到桌上 非常担心 就手把手的和孩子一起使用筷子 思考 童童和乐乐谁会更早的学会使用筷子 为什么 案例2 中班A的李老师在组织幼儿认识在教小朋友认识水果的时候 在黑板上挂上香蕉。</p><p>3、学前教育原理课程练习题 一 单项选择题 1 学前教育的功能是由A结构所决定的 2 从作用层次来看 学前教育功能可分为B基本功能和派生功能 3 学前教育功能是客观呈现的实际产生的作用 是一种A实际效应 4 从主观意愿出发评判学前教育应当发挥何作用 是一种A期待效应 5 工业社会时期的托幼机构大多带有C慈善性质 6 1809年 英国空想主义者罗伯特 欧文开办了专门招收1 6岁贫穷儿童的机构称为A性格形。</p>