学前教育专业技能

学前教育专业技能Tag内容描述：<p>1、艺术系学前教育专业实训技能毕业考核方案一、考核目标与要求：学前教育专业学生专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成部分，是其以后作为一名合格学前教育工作者的必备条件。为了将来职业岗位工作的需要，为加强职前培训，根据现代人才培养方案要求将岗位能力划分为五大能力板块和专业特点，特制定本方案，要求学生自入学起即根据自己的能力，对照本方案进行各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和基本功，为以后的工作打下坚实的基础。二、单项验收要求：第一板块（专业基础知识）（一）、能写和会教（教育。</p><p>2、艺体系学前教育专业学生职业技能考核标准考核项目：常规项目：普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字、美术字专业项目：视唱、钢琴、舞蹈、图案、手工制作、简笔画、玩教具制作、儿童想象画其它项目：队列与口令、说课、应用文写作、朗读与演讲（讲故事）、课件制作、班队活动、实践活动（含演出或表演实践、作品展、社会实践等内容）部分项目考核标准：钢笔、毛笔、粉笔、书法艺术考核办法：1基本要求（1）一般要求：懂得一般的书法理论；能掌握并熟练书写毛笔楷书一体；钢笔楷书一体，熟练掌握并有娴熟的书写技巧；钢笔行书一体，书写流畅，字。</p><p>3、春季高考学前教育专业知识试题第卷（选择题，共100分）一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出）1. 创立“活教育”理论，反对死教育的幼儿教育家是（ ）A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.蔡元培2. 表象的特征是（ ）A.直观性和形象性 B.形象性和概括性C.概括性和间接性 D.直观性和抽象性3. 决定个人“心理活动动态”的稳定的心理特征是（ ）A.气质 B.能力 C.性格 D.兴趣 4下列事例中，属于创造想象的是（ ）A.读者阅读文学作品时，脑中浮现人物。</p>