学前融合教育

学前融合教育Tag内容描述：<p>1、学前融合教育,主讲 赵 斌,内容导航,融合教育是什么 融合教育的产生 融合教育的理念 融合教育的对象 融合教育模式 学前融合教育 学前融合教育发展 学前融合教育教学策略 学前融合教育：理想与现实 自闭症儿童融合教育案例解读,一、融合教育是什么,融合：inclusive “包容”之意。1982年4月美国明尼苏达州一次会议上桑塔格博士（Dr.E.Sontag）首次提出。 1994年美国教育研究机构NCERI提出“包容”定义：对所有学生，包括重大残疾学生提供得到有效服务的机会，包括得到需要补充的工具和辅助性服务并安置到学校与其年龄相适应的班级，以使学生。</p><p>2、学前融合教育中的环境设置研究姚 丽萍（华东师范大学特殊教育系） 2012.07.10步入20世纪90年代，融合教育成为了特殊教育发展的主流，如何让儿童在一个主流的环境中享有平等的权利是每个特殊教育工作者都在努力奋斗的目标。对于处于融合环境中的有特殊需要的儿童来说，如何受到最小限制，如何得到最大能力的发展，是教学环境布置中的重要策略。而在学前融合教学中，其环境设置可分为两个方面：物理环。</p><p>3、1,近日，深圳一家幼儿园因拒收残障儿童而与家长发生冲突的事件在网上掀起轩然大波，也再度把特殊儿童“入园难”的问题推向前台。数据显示，我国,2,有170万名0到6岁的特殊儿童，70%以上无法接受学前教育。全国230万名幼儿教师绝大多数没有接受过职前特殊教育课程培训，这导致许多,3,幼儿园不敢收特殊儿童入园，即使收进来也不会教，只能“晾”在一旁。截至2015年年底，全国共有幼儿园22.37万所，入园儿。</p><p>4、近日，深圳一家幼儿园因拒收残障儿童而与家长发生冲突的事件在网上掀起轩然大波，也再度把特殊儿童“入园难”的问题推向前台。数据显示，我国,有170万名0到6岁的特殊儿童，70%以上无法接受学前教育。全国230万名幼儿教师绝大多数没有接受过职前特殊教育课程培训，这导致许多,幼儿园不敢收特殊儿童入园，即使收进来也不会教，只能“晾”在一旁。截至2015年年底，全国共有幼儿园22.37万所，入园儿童2008。</p>