学前特殊儿童教育自考2019年

学前特殊儿童教育自考2019年Tag内容描述：<p>1、学前特殊儿童教育一、简答1学前视觉障碍儿童教育的方法主要有哪些？（一）综合多种感官法；（二）表象指导法；（三）愉快学习法；（四）试误法；（五）及时反馈法；（六）实践法；2学前视觉障碍儿童教育的原则主要有哪些？（一）早期发现、早期诊断和早期教育的原则；（二）多重感官协同原则；（三）自然性原则；（四）安全性原则；（五）全面性原则；（六）持。</p><p>2、名解：1、学前特殊儿童：是指学前有特殊教育需要的儿童，也是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的06岁儿童。2、视觉障碍概念：双眼视力障碍或视野缩小（国际上将视觉障碍分为盲与低视力）3、学前听觉发展障碍：听觉障碍也称聋、重听、听力受损。4、 学前儿童语言障碍：指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。个体在语言系统的知识上未能与预期的常模相称的情形，特别是一个儿童在语言运。</p><p>3、学前特殊儿童教育一、简答1学前视觉障碍儿童教育的方法主要有哪些？（一）综合多种感官法；（二）表象指导法；（三）愉快学习法；（四）试误法；（五）及时反馈法；（六）实践法；2学前视觉障碍儿童教育的原则主要有哪些？（一）早期发现、早期诊断和早期教育的原则；（二）多重感官协同原则；（三）自然性原则；（四）安全性原则；（五）全面性原则；（六）持久性原则。3测量、鉴别听觉障碍。</p><p>4、学前特殊儿童教育自考复习材料一 一 简答 1 学前视觉障碍儿童教育的方法主要有哪些 一 综合多种感官法 二 表象指导法 三 愉快学习法 四 试误法 五 及时反馈法 六 实践法 2 学前视觉障碍儿童教育的原则主要有哪些 一 早期发现 早期诊断和早期教育的原则 二 多重感官协同原则 三 自然性原则 四 安全性原则 五 全面性原则 六 持久性原则 3 测量 鉴别听觉障碍儿童的方法主要有哪些 一 纯音测听。</p><p>5、第五章 学前情绪 与行为问题儿童的教育,主要内容：,孤独症儿童的教育 多动症儿童的教育 其他情绪、行为障碍儿童的教育,第一节 孤独症儿童的教育,一、孤独症儿童的概述 1、早期报道 18世纪末的法国，有位名叫伊塔德的医生，曾收治了一个名叫未克特的11岁男孩。 根据伊塔德医生的临床记录：未克特从不与其他孩子玩，从没有开口说话，总是做些重复性的动作，对某些声音特别敏感 尽管伊塔德医生对此病例作了记录报道，对未克特进行了治疗并有所成效，但他没有意识到这是一种与众不同的特殊疾病，更没有为此疾病命名。 其后，在19世纪的欧美各。</p><p>6、学前特殊儿童教育自考题目整理 整理08 17年学前特殊儿童教育的简单题 论述题和应用题 1 论述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用 08 15论 1 众多的研究表明 对具有特殊教育需要的儿童来说 早期发现和早期干预具。</p><p>7、第一章 学前特殊儿童教育概述 一、学前特殊儿童教育的概述 （一）学前特殊儿童的基本概念 1.学前特殊儿童的概念：是指学前有特殊需要的儿童，换言之，是指 在发展过程中存在着个体发展特别需要的 0-6 岁儿童。 学前特殊儿童概念的变化：.过去讨论特殊儿童的概念，往往是从 简单的“不正常”或者“异常”的角度去考察：（1）从医学的角度 评价，出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正 常和健康的人。 （2）从心理学的角度评价，远离常态标准的行为，则 被视为一种非正常的变态。 （3）从社会学的角度诗人，当一个人出现 。</p><p>8、特殊儿童教育1特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需要的儿童。其特殊的需要包括：特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学手段等。2训练中心模式是指在固定的场所内有专职或兼职的特殊教育专业人员对学前特殊儿童进行专门的训练和教育的一种模式。3、多动症也称“多动综合症”，是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。4、病弱儿童也称有健康障碍的儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，。</p><p>9、学前特殊儿童教育自考题目整理整理08-17年学前特殊儿童教育的简单题、论述题和应用题1. 论述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。（08/15论）1众多的研究表明，对具有特殊教育需要的儿童来说，早期发现和早期干预具有特殊的重要性。早发现和早期干预不仅可以帮助障碍儿童克服和减轻由障碍带来的不良后果，而且可以为在成长过程中出现特殊需要的儿童提供良好的方向发展的支持性环境教育。2. 什么是回归主流的一体化融合教育（09简）1回归主流的一体化融合教育主张特殊教育正常化，即让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在特殊儿童。</p><p>10、第一章 学前特殊儿童教育概述 一 学前特殊儿童教育的概述 一 学前特殊儿童的基本概念 1 学前特殊儿童的概念 是指学前有特殊需要的儿童 换言之 是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0 6岁儿童 学前特殊儿童概念的变化 过去讨论特殊儿童的概念 往往是从简单的 不正常 或者 异常 的角度去考察 1 从医学的角度评价 出现某些疾病的症状便成为异常 因为这样的人有别于一般正常和健康的人 2 从心理学的。</p><p>11、学前特殊儿童概述1. 学前特殊儿童的教育对象是学前阶段具有特殊需要的儿童，即在发展过程中存在着个体发展特别需要的06岁儿童。学前特殊儿童是为了各种不同需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。2. 从儿童发展的角度加以区分：特殊需要儿童的类别主要包括生理发展障碍儿童、智力落后发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪与行为问题儿童、超常儿童等。3. 学前特殊儿童意义：a、直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。主要表现为帮助具有特殊需要儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有。</p><p>12、全国 2002 年 10 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分 选择题一、单项选择题(本大题共 27 小题，每小题 2 分，共 54 分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( )的回归主流。A.物理空间 B.社会交往活动C.全部课程 D.教学3.教师在癫。</p><p>13、2011年1月全国自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达()A10B15 C.20D25 2全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?()A特异儿童B特殊需要儿童 C.弱势儿童D处境不利儿童 3违背近年来学前特殊教育发展趋势的是()A重视早期发现与早期干预 B实行一体化融合教育 C.把特殊需要儿童安置到特殊学。</p><p>14、全国2002年10月高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 课程代码 00883 第一部分 选择题 一 单项选择题 本大题共27小题 每小题2分 共54分 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求 请将正确选项前的字。</p>