学生的个别差异

学生的个别差异Tag内容描述：<p>1、2019年5月1日12时29分,第九章 学生的个别差异与教育,1,第九章 学生的个别差异与教育,第一节 性别差异与学校教育 一、男女学生差异及背景 1、从个别差异现象及其决定因素的观点看，学生们的性别差异是先天遗传因素决定的生理上的差异。 2、两性的心理差异，除了以生理为基础的行为（如体力）表现之外，以心理为基础的行为表现，其差异均不应完全归因于性别因素。,2019年5月1日12时29分,第九章 学生的个别差异与教育,2,第一节 性别差异与学校教育,3、男女生在智力功能或学科成就方面并不存在差异。如果有作业上的差异，也基本上是成人以及儿。</p><p>2、第三章 学生的个体差异,闻斯行诸？,论语 先进第十一中有这样一个故事： 子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也惑，敢问。 ” 子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”,学校中，学生的个别差异主要表现在智力、学习能力、先前知识经验、家庭文化背景、性别、志向水平、成就动机以及学习风格差异等方面，所有这些差异都直接或间接影响着学生学习的效果。本章主要讨论学生的智力差异、。</p><p>3、第三章 学生的个别差异,学生的个别差异是指不同个体之间在行为方面相对稳定的不相似性。 如果从心理方面看，个别差异就是指人格的差异，即人格特征在个体之间所形成的不同品质。 包括认知差异和性格差异,第一节 学生的认知差异,认知方式差异 认知能力差异 认知结构差异 认知差异的教育含义,一、认知方式差异,认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的风格 认知方式的类型: 威特金的分类 卡根（J.Kagan）的分类 帕斯克的研究 吉尔福特的分类,1.威特金的研究,对知觉的研究：对飞行员的测试 后来有用镶嵌图形识别测验 各类的一。</p><p>4、第三章 学生智力的个别差异 一、智力的定义 近百年来，心理学家对智力问题进行了大量研究，提出了各种不同的关于智力的理论。由于智力问题极其复杂，至今心理学家还未取得一致看法。 心理学家关于智力的观点主要有。</p>