学生分组实验

学生分组实验Tag内容描述：<p>1、初中化学学生分组实验一览表化学学生实验一（学生实验活动）化学实验简单的基本操作 P10P12实验目的：1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。3、 了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。实验用品:试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水实验步骤和方法：1药品的取用取用粉末状固体取用粒状固体倾倒液体滴取液体滴加液体量取液体2、酒精灯的使用3、玻璃仪器的洗涤学生实验二（学生实验活动）。</p><p>2、学生分组实验报告单1实验名称练习使用显微镜实验日期年 月 日实验班级七年级 班组别：第 组实验器材光学显微镜，写有“上”字的玻片，动植物玻片标本，擦镜纸，纱布实验记录1、 取镜和安放2、 对光3、 观察4、 清洁，放进镜箱实验结论练习规范使用光学显微镜实验效果能正确使用光学显微镜实验指导教师：学生分组实验报告单2实验名称制作并观察植物细胞临时装片实验日期年 月 日实验班级七年级 班组别：第 组实验器材洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草或藻。清水、碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。实验记录1、 。</p><p>3、分组实验中学生不良心理特征浅析生物学实验,特别是学生分组实验在生物教学中对于培养学生的科学素质和能力具有不可替代的特殊功能。笔者多年从事高中生物实验教学工作,在分组实验中,常常发现某些学生由于受不良心理特征的影响,实验效果不佳,不能达到预期的实验目的,甚至导致偶发事故。本文就高中生物分组实验中学生表现出来的几种不良心理特征浅析如下:1 准备不足准备充分是实验成功的前提。高中生物课本中的学生分组实验均为验证性实验,这些实验的基础理论知识都已学过,操作过程和方法也由教师演示过,所以,部分学生自认为已有把握而产生。</p><p>4、初中化学学生分组实验一览表化学学生实验一（学生实验活动）化学实验简单的基本操作 P10P12实验目的：1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。3、 了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。实验用品:试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管夹、大理石、氯化钠、水实验步骤和方法：1药品的取用a. 取用粉末状固体b. 取用粒状固体c. 倾倒液体d. 滴取液体e. 滴加液体f. 量取液体2、酒精灯的使用3、玻璃仪器的洗涤学生实验。</p><p>5、小学科学36年级实验操作步骤三年级上册一、实验名称：比较材料的软硬实验目的：、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。2、 再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。3、 把观察到的现象记在表格里。 注意事项：依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。 用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 能划出刻痕。</p><p>6、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式初中化学学生分组实验一览表化学学生实验一（学生实验活动）化学实验简单的基本操作 P10P12实验目的：1、认识常用的化学仪器，了解常用化学仪器的使用方法； 2、在认识常用的化学仪器的过程中，学会简单的实验操作。3、 了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。实验用品:试管、药匙、细口瓶、广口瓶、镊子、试管架、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、试管。</p><p>7、北石槽中学化学分组实验通知单 任 课 教 师： 20 年 月 日填 班 级 实 验 名 称 实 验 时 间 九（ ） P12 蜡烛及其燃烧的探究 星期 午第 节 实 验 用 品 仪器(规格、数量) 酒精灯8盏、烧杯8个。</p><p>8、进行实验 学生分组实验 教师巡视指导 要求同学们注意仪器使用的规范性 特别是电压表正 负接线柱连接正确 量程要选择合适 读数时要弄清分度值 读数准确 原始数据的记录要实事求是 如实记录 不许随意改动 实验中出现的问题要记录下来 以 便分析查找原因 两个灯泡串联的实验记录 AB间的电压U1 V BC间的电压U2 V AC间的电压U3 V 第一次测量 第二次测量 5 分析和论证 引导学生分析 同学们认。</p>