学生科学探究

学生科学探究Tag内容描述：<p>1、DOC格式论文，方便您的复制修改删减科学教学中如何引导学生科学探究（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）科学课程标准中规定：在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程和方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。新课程提倡的科学探究是指在教师引导下学生通过动口、动手、动脑，亲自体验的过程。然而，从目前的教学实际情况看,出现了实践上的盲目性，为此，笔者对如何引导学生进行科学探究做一番阐释。 一、研究的理论依据 1.学生心理。</p><p>2、让学生在科学探究学习中提升实践创新能力创新是当今时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。目前，以素质教育为核心的教育变革稳步推进，而培养学生的创新精神和实践能力正是素质教育的重点。小学的科学课教学为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。因此，在科学教学中，不仅要让学生掌握丰富的理论知识，更重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神，结合多年的教学实践和体验，我认为创新能力的培养，不仅仅是把学生培养成为新现象、新问题、新方法、新规律的发现者，更为重要的是培养。</p><p>3、怎样组织学生进行有效的科学探究,一、科学学科发展大致三阶段： 1、知识 ：常识教学 2、双基 ：基本知识与基本技能 1981年，刘默耕，美国兰本达的“探究研讨”,知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观,3、三维：,全面科学教育，要求教学既传授科学知识和技能，更训练科学思维和方法，还培养科学精神和品质。 戴安邦,当前状态,1、成果 2、问题：形式主义下的无序、嬉玩、浅表、盲目,有效课堂的提出,是对目前我们科学课堂教学比较低效、甚至无效的一种反思和回应。,1、认识层面的问题 2、课堂实施的低效运作,三、如何组织学生进行有效的。</p><p>4、用积极的评价来促进学生的科学探究 摘要 开展积极的评价是有效促进科学探究的途径与手段 面向全体学生 通过科学探究和课堂活动等多式形式 把学生引向 做 中学 想 中学和 用 中学 尽可能为学生提供尽可能多的探究机。</p>