学生英语听力

学生英语听力Tag内容描述：<p>1、如何提高初中生英语听说综合能力摘要教学的最终目的是知识到能力的转化，而初中英语教学的一个重要任务就是通过英语听、说、读、写的有机训练，培养学生具有初步运用英语能力，如何创造情景，充分利用和挖掘现行的新教材，从而达到提高学生英语听说综合能力。关键词语言环境 直观教具 学习环境 角色扮演 多媒体教学 课外活动我们中国的学生学习英语，由于没有语言环境，因此增加了教师教和学生学的难度。在这么些年的学习中我们有了不少的感受。我以为在教学中针对学生年龄，心理等特点，充分应用启发式教学，提高学生学习英语的兴趣，不。</p><p>2、如何提高学生的英语听力平顶山工业职业技术学院 张韶军摘 要 针对学生英语学习中听力难以提高的问题，从语言环境、词汇、语法、语音、语速、技巧几方面阐述如何提高英语听力。关键词 语言环境 词汇 语法 语音 语速 技巧英语听力包括英语的听、说、读、写综合能力。能听会说是人们语言交际的重要手段。只有能听懂对方的话才能与对方进行交流。阅读能力、写作能力再强，在听上面不能正确理解和快速反应他人的谈话，就不能向对方传递正确的信息。所以听应该放在首位。但许多学生因感到难度大而对听力不抱希望或完全放弃。其实，只要从听的技。</p><p>3、浅谈小学生英语听力训练新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在英语课程任务的首位。我想小学英语低年级教学主要是培养学生兴趣、养成良好的学习习惯，为真正实现终身学习打好基础。而听力是英语学习中四项基本技能之一，不可忽视。通过观察我发现有的学生感到听力困难，原因是：语速太快，来不及理解，记忆失控。那么，如何在教学中解决这些问题，提高学生的听力水平呢?众所周知，听是理解和吸收口头信息的手段。听和读。</p><p>4、小学低年级学生英语 听力能力培养途径徐州市公园巷小学 许杨小学低年级学生英语听力能力培养途径徐州公园巷小学 许杨2001年，教育部决定我国从小学开设英语课程以来,小学英语教学受到了社会各界的关注和重视。长期以来,国内的小学英语教学过于强调读和写的技能训练,忽略听的能力的培养,尤其是在学习英语的初级阶段。英语课程标准对听力技能提出了明确的要求，作为一项接收性技能（receptive skill），“听”被传统地列为语言四大技能即听、说、读、写之首。从小学英语测试中，听力题所占的比重和一些地区在中考中把“听说”作为一门科目单。</p><p>5、提高学生英语听力水平的思考作者 何贻新 2013-8-15 论文摘要：语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的表达符号。听力在语言学习中处于重要地位，同时也是语言学习者普遍认为最难掌握的一项技能。英语教师要为国家培养出“能学会用”的应用型人才。本文先从学生英语听力水平现状分析入手，继而提出针对现存问题的应对策略，从而全面提升学生英语听力水平。 论文关键字： 听力教学 听力技巧 一、高职学生英语听力水平现状分析 学生大多数是在初中时开始接触英语（也有部分学生在小学时就开始学习英语），虽然中学六年从没间断过。</p><p>6、浅析中学生英语听力障碍分析及解决途径【摘要】有研究表明，“听”占整个语言交际总量的 45%，由此可见，听力训练在在整个语言类学科中的重要性。 目前，英语语言的交际范围越来越普遍广，“听”在其中扮演着非常重要的角色。 但是目前初中生在英语学习的“听力”方面遇到一些障碍，这对学生的英语学习造成了极大的困扰，作为老师应当对这种现象给予重视，深入剖析学生听力理解障碍，并做出相应的解决对策，培养学生的听力能力，提高学生的听力水平。 【关键词】初中英语；理解障碍；解决对策；分析 在社会的信息化和经济的全球化下，英语。</p><p>7、高职学生英语听说能力培养路径研究【摘要】对高职学生听说能力培养路径的研究是基于语言教学的根本目的和高职教育的主体方针而提出的，也是语言的工具性和高职教育的实用性的集中体现。在对高职学生听说能力现状的分析后，提出借助手机的功能加强对高职学生听说能力的训练、重建高职英语教师与高职学生的教学参与比重、丰富高职学生课余英语活动等方式，拓宽高职学生英语听说能力培养的路径，从而使高职学生善于应用英语进行必要的英语表达，提升高职学生有效英语交际的机率。 【关键词】听说能力 高职学生 英语教学 路径 如果语言教学的。</p><p>8、农村中学生英语听力现状的调查报告上传: 谢洪莲 更新时间：2012-5-16 21:32:44农村中学生英语听力现状的调查摘 要 本文主要叙述本人通过调查问卷法了解到农村中学生英语听力存在的问题。关键词 英语听力、现状、 在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高其他技能的基础。专家研究表明，听占整个言语交际活动总和的45%。由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力，英语教师应给予足够的重视。目前，jefc教材和sefc教材中对听力教学任务都有所加重，增加了听力测试，听力。</p>