学生语言文字规范

学生语言文字规范Tag内容描述：<p>1、瑞山联办小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字。</p><p>2、中心小学学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。2社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学。</p><p>3、学生语言文字规范意识和能力培养方案 1、 语言文字规范的现实背景 1、小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。 2、社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习。</p><p>4、关于语言文字规范和学生发展的教学论文语言文字工作和素质教育的不断发展与进步，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。在教学中，我们要合理有效的规范语言文字，促进学生全面均衡发展。 一、利用课堂主阵地，合理规范语言文字语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，“说普通话，用规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。学校是语言文字规范化工作的主阵地。我们要充分发挥课堂，尤其是语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养，因地。</p><p>5、新江路学校学生语言文字规范化要求1学习国家通用语言文字法的规定，熟悉其内容。2遵守学校关于使用规范语言文字的规定。3校内、校外自觉使用普通话，上课积极举手发言，发言响亮、口齿清楚、条理清晰。4能熟练掌握汉语问候用语，并养成见到老师用普通话问候的习惯。5做各学科作业时应写规范汉字。6小学毕业前普通话测试能过关。新江路学校语言文字工作领导小组二一三年九月。</p><p>6、瓦窑明德小学学生语言文字行为规范推广普通话和规范用字是树立学校良好形象,提高学生素质的一项重要工作,学校各部门对语言文字规范化工作精心组织，扎实工作，务求实效，努力开创我校语言文字规范化工作的新局面。一、校园内应自觉使用普通话1、校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。2、学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使普通话成为学习用语。3、各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。4、学校各类文体活动和校园广播必须使用普。</p><p>7、2008年度学生语言文字规范知识竞赛模拟试题发布者：黄石理工发布时间：2008-4-25 阅读：1138 次 2008年度学生语言文字规范知识竞赛模 拟 试 题（共计755题）一、请给下列的黑体字注音（435题）A1.挨紧 2.挨饿受冻 3.白皑皑 4.狭隘 5.不谙水性 6.熬菜 7.煎熬 8.鏖战 9.拗口令 B1.纵横捭阖 2.稗官野史 3.扳平 4.同胞 5.炮羊肉 6.剥皮 7.薄纸 8.并行不悖 9.蓓蕾 10.奔波 11.投奔 12.迸发 13.包庇 14.麻痹 15.奴颜婢膝 16.刚愎自用 17.复辟 18.濒临 19.针砭 20.屏气 21.摒弃 22.剥削 23. 停泊 24. 淡薄 25. 哺育 C1.粗糙 2.嘈杂 3.参差 4.差错。</p><p>8、体育科对学生有机渗透语言文字规范教育和能力的培养在体育教学中，同样教育和教学的高度有效性在很大程度上也依赖于教师言语的丰富性和表现力。体育教学的教师语言有如下作用。首先，体育教学的特点而言，教师语言能直接影响教学的效果。众所周知，体育教学的特点是受教学者特殊的认识过程。教师不仅用语言形式把体育知识，运动技能传授给学生；而且还要通过反复、大量的实践，使“肌肉神经”系统得到感知，形成清晰的动作概念，从而顺利地学会动作技能，并从形象思维转化为抽象思维。因此，体育教学以“精讲多练”四字为教学的基本要求之。</p>