学生主体性的

学生主体性的Tag内容描述：<p>1、浅谈新课程课堂教学中学生主体性的培养摘要 主体教育思想主张提高学生在学校活动中的主体地位和作用，激发学生的参与动机，换起学生的参与意识，引导学生在学习中学会学习。本文主要探讨怎样培养学生在课堂教学的学习活动中主体作用。关键词 新课程 课堂教学 主体性新课改的主要目标之一是“培养具有创新精神的一代新人”。 新课程标准明确地指出：教学过程应该是师生交往，积极互动，共同发展的过程。这就要求在实际的教学过程中，教师尽可能地创造各种机会和条件，帮助学生积极参与教学活动。学生是学习的主人，要让学生感到学习的主动。</p><p>2、英语教学与学生主体性人格的培养李贞“以学生为本,以学生的发展为本”、“让每一个学生都有进步”是现代教育活动的核心价值取向,研究素质教育的着眼点是要改变学生的学习方式。早在一百多年前,德国教育家第斯多惠说:“科学知识是不应该传授给学生的,而应当引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”众所周知,教育作为培养人的社会实践活动,其实质是培养人的主体性和自主性学习能力。如何在英语教学中培养学生的主体性人格和自主性学习的能力?我在课堂教学语言、开展交际活动、师生角色替换、加强写的意识、鼓励质疑、作业评语等方面进行了深。</p><p>3、关于小学数学教学与学生主体性教育的研究哈业胡同小学 刘东辉摘要 小学数学教学要充分发挥学生的主体性，激发学生参与学习的主动性，在课堂教学中，要解放思想，大胆放手，通过创设情境，让学生重视学习过程，渗透数学思想方法来充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动获取知识，鼓励学生去探索创新。应该指出的是，教学模式是相对稳定的，但不是僵化的，不一定每节课都必须严格按照这四个程序进行教学。教师需要做的首先应是摆脱知识点的束缚，打破一个知识点一个例题孤立教学的常规。教师根据具体的学习内容，灵活地选择方法才是教学所。</p><p>4、从小学计算机教学实践谈学生“主体性”的发展 从小学计算机教学实践谈学生“主体性”的发展文章作者上官敏燕武进区湖塘桥中心小学一、处理好理论与实践的关系 1、精讲多练。计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。一堂课我一般只安排10-15分钟讲理论，剩下的时间让学生上机。实践证明学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生的思考，而学生作为学习主体已在积极主动地思考。教师在回答学生在上机过程中提出的各种问题时，要巧妙地引导和组织学生，体现教师的主导作用。。</p>