学生综合素质评价方案

学生综合素质评价方案Tag内容描述：<p>1、学校开展小学生综合素质评价方案 一、指导思想 实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥教师的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。 二、基 。</p><p>2、小学生综合素质评价实施方案 小学生综合素质评价实施方案 新一轮基础教育课程改革把新课程评价观的转变作为重要枢纽。基础教育课程改革纲要明确的提出了改革的方向：即“改革课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”提出了建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展的“发展性评价”。强调评价既要关注学生的学习成绩，又要 。</p><p>3、二安一中初中学生综合素质评定方案根据教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见（教基20086号）和关于初中毕业生升学考试与普通高中招生制度改革的若干意见（教基200413号）的要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。二、评价内容（一）具体内容初中学生综合素质评价包括道德品。</p><p>4、学生综合素质考评方案（讨论稿）为了提高学生综合素质和毕业生就业的竞争力，探索建立具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。根据学校总体计划，结合实际，特制定本方案。一、考评目标以评促学促练，引导学生提高综合素质；探索科学有效的学生评价机制，实现优生优荐，优化学风校风，推进学校内涵提升。二、评价指标学生综合素质考评分思想品德考评和学业水平考评，主要包括思想品德成绩、文化课成绩与专业理论课成绩、专业技能成绩三个方面。各项成绩均采用四级评价，分别是A(优秀)、B（良好）、C（合格）、D（不合格）。。</p><p>5、学生综合素质评价方案一、指导思想：为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。二、组织机构：1、 成立“济宁第一职业中专学生综合素质评定工作领导小组”。 组 长： 副组长： 组 员：*、家长代表、学生代表。领导小组职责：根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序。认定学校评定工作小组成员。对校内各班级评定工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的。</p><p>6、枣庄经济学校学生综合素质测评方案学生综合素质测评是为了对学生在校期间德才表现和综合素质的正确而全面的评价，为评优评奖和推荐就业提供依据，实现学生教育和管理工作的科学化、制度化和标准化，引导和促进学生德、智、体全面发展，培养造就适应社会经济发展需求、具有创新精神和实践能力的技术人才。、学生综合素质测评的内容学生综合素质测评内容分为德育测评、智育测评、文体测评及能力测评四个方面。德育测评成绩为300分，智育测评成绩为500分（含职业资格100分），文体测评成绩为100分，能力测评成绩为100分。每学期计算一次并排。</p><p>7、学生综合素质评价方案为推进小学评价与考试制度改革，建立具有我校特点的小学生综合素质评价体系，指导学校对学生综合素质的评价，根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(中办发【2 004】8号)、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知(教基【2002】2 6号)、教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见(教基【2 005】2号)和省政府办公厅转发省教育厅关于全省中小学深入实施素质教育规范办学行为的意见(黑政办【2 009】44号)的文件精神及黑河市教育局、五大。</p><p>8、学生综合素质评价方案为全面落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神，依据基础教育课程改革纲要，结合我校实际情况，制定以下方案：一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多。</p><p>9、兰州市初中学生综合素质评价实施方案（试行）一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进办学水平和教育质量整体提高；有利于推进基础教育课程改革实验，切实加强初、高中课程改革衔接，培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜能发展；有利于减轻中小学生过重的学业负担，构建科学、全面的学生综合评价体系，促进学生的全面和谐发展；有利于推进教育公平，促进义务教育均衡发展和高中阶段教育协调发展，更好地满足人民群众日益增长的。</p><p>10、小学生综合素质评价方案为全面落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神，依据基础教育课程改革纲要，结合我校实际情况，制定以下这个方案。一、指导思想坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、基本原则（一）发展性原则。。</p><p>11、管城六中学生综合素质评价实施方案综合素质评价是基础教育评价体系的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，有效落实立德树人根本任务的重要举措。实施综合素质评价，有利于转变人才和教育质量观念，创新人才培养模式；有利于提高学生的综合素质，促进学生全面发展、健康成长；有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和质量观，营造良好的育人环境。根据相关文件精神，结合我校实际，在广泛征求师生和家长意见的基础上，制定管城六中学生综合素质评价实施方案。一、评价的基本原则1.全面性原则实施中学生综合素质评价，。</p><p>12、2016学校学生综合素质评价实施方案为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想实施学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映学生的发展状况和衡量学生是否达到综合素质标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥师生的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况。</p><p>13、学生综合素质评价实施方案为全面实施素质教育，促进学生综合素质不断提高，按照教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见，以上级教育部门下发的小学生素质综合评价手册为主要载体，决定在我校小学生中开展综合素质评价工作，为保证综合素质评价工作的顺利进行，特制定本实施方案。一、指导思想和基本原则实施综合素质评价的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，通过开展综合素质评价，真实反映学生的综合。</p><p>14、晏城街道中心小学学生综合素质评价方案为贯彻落实省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见等要求，进一步推动素质教育深入实施，促进学生全面而有个性发展。结合我校实际情况，就进一步做学生综合素质评价工作制定以下这个方案。一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。以学。</p><p>15、学生综合素质评价方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功。</p><p>16、盘州市第五中学生综合素质评价方案根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226号）、教育部普通高中课程方案（实验）（教基20036号）和教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见（教基20056号）的要求，结合我校实际，制定本方案。 一、 指导思想 普通中学学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性。</p><p>17、小学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合我校实际，制定本方案。一、目的意义通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发。</p>