学生作文个性

学生作文个性Tag内容描述：<p>1、在习作教学中张扬学生的个性”课题实验报告一、课题的提出传统作文教学存在着：l、将原本应是生动有趣，能满足学生表达欲望的教学活动，变成枯燥无味的，使学生望而生畏的机械训练，耗时多而收效微：2、对学尘作文有关思想内容、选材、语言表达、评分标准等方面的要求严重脱离学生实际；3、企图用呆板的模式“生产”出能取得高分的“考试机器”。严重压抑学生的个性发展；4、学生作文用自己的笔写别人的话，“编、造、套、抄”文理不通现象严重，学生的作文没有情趣，没有个性，大同小异，千篇一律等种种弊端，严重阻碍了素质教育的发展。。</p><p>2、中学生作文“个性化”课题研究开题报告2010-09-29一、 问题的提出：作文教学是初中语文教学的重头戏，教师和学生都投入了很大的精力，花费了不少时间。但往往事倍功半，效果不尽如人意。学生的作文千人一面，假话连篇，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西苍白无力，毫无灵性可言。目前，世界各国写作教学有一个共同的趋向，就是向生活靠拢，以内容为中心。日本语文教学界倡导的“生活作文”的写作思想，值得我们借鉴。“生活作文”是通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过以作。</p><p>3、关注学生作文张扬学生个性学生作文现状的成因及应对策略 江苏启东市新安小学（）龚金花 近几年来，作文教学出现了一些值得老师深思的问题：一说到作文，很多学生反映没话写，不会写，写不好。语文课程标准明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”究竟是什么原因让作文教学偏离了课标？ 一、问题产生的原因分析 1.过高的立意使习作性质发生改变 习作要求学生表达真实的情感。捡到硬币、扶起摔倒的小朋友等小事屡见不鲜，而捉小偷等大事极少发生，但学生的作文中就。</p>