学校体育学复习

学校体育学复习Tag内容描述：<p>1、学校体育学第一篇学校体育总论第一章 学校体育学的产生与发展 学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提性条件。 斯巴达教育-军事教育斯巴达是一个军事化的城邦国家，全体斯巴达人都无一例外地被编入军队。 目的：就是要通过严酷的军事体育操练，把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士内容：“五项竞技”赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。此外，骑马、游泳、作战游戏与击剑等也要进行学习。男孩718岁，要学习10年的时间。妇女也要接受军事体育的训练。缺点：而文化学习在斯巴达根本就不被重。</p><p>2、学校体育学第一编 学校体育基本问题一、 学校体育的历史沿革与思想转变贡献、思想：古茨姆茨：摆脱了学校体育课的课外活动和游戏形式；在教学过程中按照学生年龄和能力分组教学；课堂被分为导入、观察、矫正、助成、测定、评价几个部分。是体育方法体系化，按四个原则对体育教材进行分类：1.按运动项目分类2.按运动性质分类3.按运动解剖学分类4.按运动类型分类裴斯泰洛奇：提出“教育心理学化”的思想，创立了和谐发展体育和“要素”教育理论。主张按关节活动的难易程度安排体育活动的教学顺序。军国民教育思潮内容:1. 批判传统文弱教育，。</p><p>3、学校体育学复习重点第一章：学校体育的历史沿革与思想演变二 学校体育思想的发展与学校体育的课程化几位推进体育课程化的人物1. 夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他认为“身体不独是推理的灵魂的住所，而且也是灵魂的工具”。他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。2. 卢梭主张在非自然中效仿自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。把洛克和卢梭的体育思想变为教育现实的是以巴赛多等人的德绍五项（跑步、跳高、攀登、平衡、负重），德意志博爱学校的德绍五项是学校体育课程的雏形。3。</p><p>4、1、 现代体育的雏形：11-15世纪骑士七艺（骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗）的类容和形式。2、 中国古代六艺：礼、乐、射、御、数、书。3、 学校体育学的四个分支：体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学、民族传统体育学。4、 巴塞等是把卢梭和洛克的用自然方法对儿童进行体育在内的全面教育的思想变教育现实的博爱教育家5、 德绍学校的德绍五项是指：跑步、跳高、攀登、平衡、负重。6、 学校体育科学化最明显的标志：是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。7、 1901年，清廷下令将全国的书院改为学堂；1094年1月清。</p><p>5、第一篇 学校体育基本问题第二章 学校体育与学生的全面发展第一节 学校体育与学生身体发展学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果和质量。一、 认识学生的身体发展1.学生身体形态发育的主要特点（身体形态是身体外部形状和特征，一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响）2.学生身体机能发育的主要特点（神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统）3.学生体能发展的主要特点（根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体。</p>