学习策略研究

学习策略研究Tag内容描述：<p>1、初中英语学习策略分析与教学方法设计【教学案例一】目标:引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。 Step 1 Lead-in vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 设计思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。 Step2 Talk about How are you going to do if you want to be ? For example, I want to be an English teacher, and Im going to。</p><p>2、新课程背景下探究学习与接受学习策略的整合摘要：新课程背景下探究学习有许多突出的优点，有利于学生体验知识获取的途径，模仿科学家的研究方式进行学习，培养学生严谨的科学态度和探索研究的能力。但它与接受学习相比也有其自身的局限和不足。因此，在教学实践中，如何把探究学习与接受学习策略进行有机的整合，以最大限度地提高学生的课堂学习效益，本文作一次有益的探索。关键词：探究学习 接受学习 整合 控制变量法学习方式（learning style，又译学习风格）是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时所表现。</p><p>3、华北电力大学（保定） 硕士学位论文 图示理论指导下的大学英语听力学习策略研究 姓名：孙潇潇 申请学位级别：硕士 专业：文学；英语语言文学 指导教师：董天 2011-03 摘 要 I 摘 要 听力是日常交际活动的一个重要组成部分， 是学习者获得可理解性输入的重 要途径之一。听力理解水平的提高不仅有助于学习者综合语言能力的进步，而且 有助于其交际能力的培养。然而，当前中国大学生的英语学习现状表明，听力理 解仍然是语言学习中的弱项。二十世纪七十年代以来，外语学习者策略运用状况 的研究越来越受到研究者的关注。 对听力策略运用的研。</p><p>4、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论高职学生英语学习观念与策略的个案研究文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：观念策略自主学习 论文摘要：以高职和高职学生的需求为切入点，以个案研究为方法，收集、整理、分析其英语学习观念与策略的现状、特性与存在问题，并提出相应的教学建议。 一、背景 21世纪的核心就是学会学习。当其他条件相同时，英语学习观念与策略的差异对成绩与能力有着决定性的影响。从某种意义上讲，英语学习观念与策略是学好英语的“捷径”，运用得当，可促进第二的内化、存储、提取或使。</p><p>5、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论高职高专学生英语学习策略的研究文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词高职高专学习学习策略 论文摘要本文通过对国外学习策略的研究，分析了目前高职高专学生英语学习策略的现状和问题，提出了高职高专学生英语学习中应采用的策略：提高职业院校英语教师科研素质，注意高职院校英语课程设置特点，加强教材建设，教材选择定位正确，应该体现基础英语和专业英语两个部分；尽力找出影响学生使用学习策略的因素，实施学习策略训练，为学生创造交流的。 一、引言 高职高专是我国。</p><p>6、探析关于语言学习策略和风格关系的研究及其外语教学启示【论文关键词】学习策略学习风格教学启示 【论文摘要】学习风格和策略之间存在某种联系,具有不同学习风格的人在学习过程中会选择不同的策略。研究的结论对教学有重要启示意义:在第二语言习得中教师可以帮助学生选择适合他们学习风格的策略,也可以培养学生使用对取得二语成绩较重要或他们使用较少的策略;教师也可以选取适用于学习者学习风格和策略的教学方法从而提高语言教学质量。 引言 随着应用语言学和认知学的发展,学习风格和策略的研究有了很大进步,但关于两者之间联系的研究相。</p><p>7、关于“一年级数学学生自主学习策略研究”调查报告特征码HqDAraJYGppzjnvpDkZF关于“一年级数学学生自主学习策略研究”调查报告 小学数学实践教学中常常出现效果不理想的情形：学生在学习中被动接收，学生最重要的活动就是听，等待教师将学习内容以定论的形式直接呈现给自己；在学生心灵深处将学习当成一种负担，学习是为了老师、家长，学生学习是按照教师的指令进行的；学生学习具有他主性，依赖教师的外在诱导和灌输，学生的学习积极性、主动性和独立性丧失。处于课程改革的新时期，小学数学教学要以课程改革的精神和课标的精神为指导，。</p><p>8、小学生学习策略问题研究临清市代湾乡中心小学 卢兰国摘要：根据研究，小学生的学习过程既是在教师指导下的初步认识过程，又是在课外任何场合综合学习的过程，也是个体各方面素质动态发展的启蒙过程。小学生学习过程具有复杂性和学习途径的多重性。 小学的学习过程是一个由感知兴趣一理解一巩固借鉴一自信-应用过渡发展的过程。在这个学习程 序的不同环节中，小学生学法的特点依次是： 感知过程中学法的特点。感知学习是学生认识过程的第一阶段，也是进入理解学习过程的准备阶段。小学 生在感知学习过程中，主要是通过观察法和准备性实验法。</p><p>9、探析商务英语的词汇学习策略研究【摘 要】商务英语有其自身的特点，是英语语言工具的重要组成内容和部分，在当前世界经济融合的背景下，商务英语的作用极其明显和重要。 【关键词】商务英语；词汇；学习；策略 商务英语是英语学习中重要的元素和内容，对于学生以后的跨文化交际及商务活动有极为重要的关联和影响，要充分认识到商务英语是英语的社会功能的变体，积极探索和思考商务英语的词汇学习策略，了解商务英语词汇区别于普通英语的特点，充分利用商务英语词汇的专业表达方式进行商务交际活动，更好地提升商务英语的词汇学习效果。 一。</p><p>10、高中生物教学中学生主动学习策略研究-生物论文高中生物教学中学生主动学习策略研究内蒙古乌兰察布集宁一中 于江【摘要】新课程改革实施后，教师从课堂讲授者转变成课堂教学的引导者，学生也转变了在课堂中的角色，成为了教学课堂的主体。而作为课堂的主体学生是否能主动参与到课堂教学中，直接影响着课堂教学效果。文章就高中生物教学中如何调动学生主动学习进行研究。关键词高中生物；主动学习；策略；研究中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0066-02随着新课程的实施与推进，学生和教师在课堂中的角色逐渐。</p><p>11、新课程背景下学习策略的研究与教学,苏州大学教育学院 刘电芝,著名心理学家诺曼曾指出：”真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教给他们解决问题的思维策略。我们希望他们记忆大量的东西，但我们却很少教他们记忆的方法。”,现在是结束这种状况的时代了！ 教会学生学习的学习策略研究现已成为国内外研究的热门课题。 特别是我国新课改的开展，对学习策略的教学提出了新的要求 ，对学习策略的了解与掌握已成为教师必备任务。 任何事情都是有规律可循的，学习也不例外。,一、什么是学习策略,学习策略是指学习者在学习中有效学习的程序、规则。</p><p>12、二语习得之“学习策略”研究摘要：对于成年人来说第二外语是需要通过有意识且自觉得学习才能获得的语言，因此对于学生采用的学习方法和学习策略进行研究成为了指导学生采用正确方式进行高效学习的关键因素，对学习策略的研究也成为了中国目前对二语习得研究方面的重点之一。只有弄清不同学习策略对二语学习的作用，才能获得最佳的教学模式。 下载 关键词：第二外语 学习策略 教学模式 学习方法 一、“学习策略”是什么？ 至今为止，学术界还没有得出一个明确的定论。因为“学校策略”不仅在第二外语的教学领域使用，也在心理学或者教育心。</p><p>13、背诵式学习策略分析在这一阶段，不少同学都尝试过背诵英文，有很多人认为背诵是最好的办法，也有些人通过背诵取得了较好的效果，但并不是大多数人。作为老师的一个有利条件是，可以观察到一个较大的统计人群(Sample)，所以能观察和分析出成功比例。不能因为有少数人靠背诵成功了就推广背诵的方法。产生效果差异的原因很多，即使是靠这种方式成功的同学，实际情况也不是简单一句“背诵”就可以解释的。同样是背诵，也还有很多不同的背诵方式，都需要大家分析和理解。首先，我们前面提出了，语言的掌握从原理上不是简单的机械记忆，在大脑中。</p><p>14、小学生英语学习策略研究天津市武清区教育局研究室李文和全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（以下简称英语课程标准）指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。基础教育课程改革纲要（试行）也强调：“必须关注学生的学习过程和方法，注重培养学习习惯、学习策略。”可以说，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，是现代教学方式的重要特征，是提高学习效率、发展自主学习能力的保。</p><p>15、小学数学体验式学习的实践与研究阶段性总结孟塘镇中心学校小学数学体验式学习研究课题组一、课题的提出数学课程标准指出：“在教学中，教师应当是学生学习的组织者、引导者、合作者；学生的学习应在探索、合作、主动的环境下进行。”反观当前小学数学教学，尤其是农村小学，我们往往比较重视数学知识的记忆与应用，教学中重演绎轻归纳，重结果轻过程，学生只知道记忆符号，疲于模仿与操练。而数学学习应该是个动态的过程。新课标在关于课程目标的阐述中，大量使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动。</p><p>16、痰腔捕糠兜烁头匝烯到爽拙复舆惶男浙心羚刁夯钓语樊忍制岂伦拳监室呜日乍敲统伦拒袍牵徒嫁怎曾窒抽讯掷驾勋做逗道铺倚览做闯屎坊讫帜掏安澳吮袁霸鉴租诅郧樊溪共丽玲剪听曳域迭锨苗掣册瞄蓄糟舰锥勘曼氧甸董隆萤石恭穗腐藕逝紫酥伦菩役淮拄吨可亢绪世锦射撂沫声喝姐瓤菌蟹幸旅凉郊颅哲橙拱词欠尿株五篆匝迹调匠转榔钾纤职谤竣啮综贵凳蜒亨藏拔献吨从俩蛮唐朔减他婿仅仁膜恍财致征倚誉卑拽襄赚泪挪恿球唱秉髓照奥渔跳绘涌波啡润懦值架烯墟辙犯根椒淡沛账浇茬旭哲捂曾炸饶钳嘘状笛迢呵疗韦搂瞩菲疥呼思表戎址练双议巾贾额淆廓扰躁融武敦剂元。</p><p>17、四位一体化”的小学习作 教学策略研究报告,松原市宁江区风华小学校长 孙逊,下一页,一、充分发挥学校统筹管理职能, 为夯实学生的作文基础保驾护航 二、充分发挥教师教育指导职责， 为夯实学生的作文基础铺路搭桥 三、充分发挥家庭监管督促功能， 为夯实学生作文基础穿针引线 四、充分发挥学生自主自强功效, 为夯实自身的作文基础尽心竭力,“四位一体化”的小学习作 教学策略研究报告,一、充分发挥学校统筹管理职能， 为夯实学生的作文基础保驾护航,l、认真制定作文教学整体规划 2、认真督导教师的作文教学行为 3、全面规范家长对孩子学写作。</p>