学习的科学与技术

学习的科学与技术Tag内容描述：<p>1、,关于学习的理论,.,第一节行为主义学习理论,行为主义认为，学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R）就是所谓的学习。行为主义理论早期的代表人物有桑代克（EdwardL.Thordike）、华生（JohnWatson），新行为主义的代表人物是斯金纳（B.F.Skinner）等。,.,桑代克的试误理论：基本观点：学习是刺激反应的联结学。</p><p>2、学习力,1,记忆力,注意力,思维力,2,一、注意力,十余年来在信息时代的背景之下，从受人欢迎及免费或廉价的信息提供，网络内容与电子邮件的无远弗届，出现了信息的泛滥，信息超载与信息压力逐渐使人焦虑，信息疲倦症候群的症状就是烦躁、易怒、胃痛、失眠、倦怠。从经济学的角度而言，当商品的供给过多超过需求量，均衡价格就会下跌，同理，当信息的供给超过个人所能消化的需要量，注意力就会下降。,3,注意力匮乏。</p><p>3、学习力,1,记忆力,注意力,思维力,2,一、注意力,十余年来在信息时代的背景之下，从受人欢迎及免费或廉价的信息提供，网络内容与电子邮件的无远弗届，出现了信息的泛滥，信息超载与信息压力逐渐使人焦虑，信息疲倦症候群的症状就是烦躁、易怒、胃痛、失眠、倦怠。从经济学的角度而言，当商品的供给过多超过需求量，均衡价格就会下跌，同理，当信息的供给超过个人所能消化的需要量，注意力就会下降。,3。</p><p>4、学习力 记忆力 注意力 思维力 一 注意力 十余年来在信息时代的背景之下 从受人欢迎及免费或廉价的信息提供 网络内容与电子邮件的无远弗届 出现了信息的泛滥 信息超载与信息压力逐渐使人焦虑 信息疲倦症候群的症状就。</p><p>5、,1,学习力,.,2,记忆力,注意力,思维力,.,3,一、注意力,十余年来在信息时代的背景之下，从受人欢迎及免费或廉价的信息提供，网络内容与电子邮件的无远弗届，出现了信息的泛滥，信息超载与信息压力逐渐使人焦虑，信息疲倦症候群的症状就是烦躁、易怒、胃痛、失眠、倦怠。从经济学的角度而言，当商品的供给过多超过需求量，均衡价格就会下跌，同理，当信息的供给超过个人所能消化的需要量，注意力就会下降。</p><p>6、,1,关于学习的理论,.,2,第一节行为主义学习理论,行为主义认为，学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R）就是所谓的学习。行为主义理论早期的代表人物有桑代克（EdwardL.Thordike）、华生（JohnWatson），新行为主义的代表人物是斯金纳（B.F.Skinner）等。,.,3,桑代克的试误理论：基本观点：学习是刺激。</p><p>7、在进入本课程的学习时 请各位同学抛弃你过去学习经验中的一切痛苦 烦恼和不良习惯 建立这样一个信念 学习是轻松愉快的 我要不断提高自己的学习能力 让我们共同创建一个全新的的学习环境 这里是自主 协作的学习新天地。</p><p>8、关于学习的理论 第一节行为主义学习理论 行为主义认为 学习是刺激与反应的联结 有机体接受外界的刺激 然后作出与此对应的反应 这种刺激与反应之间的联接 S R 就是所谓的学习 行为主义理论早期的代表人物有桑代克 EdwardL Thordike 华生 JohnWatson 新行为主义的代表人物是斯金纳 B F Skinner 等 桑代克的试误理论 基本观点 学习是刺激 反应的联结学习过程是试误的过程。</p><p>9、学习类型与学习者的个性差异 学习是个极其复杂的现象 学习的对象 内容 形式 过程千差万别 同时 学习者的学习目标与需求 知识与经验背景 学习水平和能力 性格特征等也各不相同 因此 要想提高学习效率 不仅需要了解学习的分类 而且要使每个学习者不断加深对自身学习特点与学习个性的自我意识 最高效的学习既要符合学习对象特征 又要符合学习者个性特征 对这两者的把握就成为提高学习效率的前提和提高学习能力的诀窍。</p><p>10、,学习力,.,记忆力,注意力,思维力,.,一、注意力,十余年来在信息时代的背景之下，从受人欢迎及免费或廉价的信息提供，网络内容与电子邮件的无远弗届，出现了信息的泛滥，信息超载与信息压力逐渐使人焦虑，信息疲倦症候群的症状就是烦躁、易怒、胃痛、失眠、倦怠。从经济学的角度而言，当商品的供给过多超过需求量，均衡价格就会下跌，同理，当信息的供给超过个人所能消化的需要量，注意力就会下降。,.,注意力匮。</p>