学习理论课件

学习理论课件Tag内容描述：<p>1、第五章,行为学习理论,学习理论主要回答以下三方面的问题,1.学习的实质是什么？ 即学习的结果到底使学习者形成了什么？或者说发生了怎样的变化？是外部的行为操作还是内部的心理结构？是一条条经验的积累，还是整体的经验结构？ 2.学习是一个什么样的过程？ 即学习是怎样实现的，或者说怎样才能达到预期的学习结果？ 3.学习有哪些规律和条件？ 即学习过程受到哪些条件和因素的影响，如何才能进行有效的学习？,背景知识：行为主义的演变,早期行为主义（1913-1930年）：以华生为代表（霍尔特、魏斯、亨特、拉什利），这第一代行为主义者坚持。</p><p>2、1,第三章 学习与幼儿的心理发展,第二节 学习的基本理论 1、联结学习理论 2、认知学习理论 3、社会学习理论,2,二、认知学习理论,1.早期的顿悟学习理论 2.现代的认知学习理论,3,顿悟实验 （黑猩猩学习实验：19141920） （1）“接竿问题”实验 （2）“叠箱问题”实验,典型实验,4,（1）“接竿问题”实验,在黑猩猩的笼子外放有香蕉，笼子里面放有两根短竹棒，用其中的任何一根都够不着笼子外面的香蕉。然而，黑猩猩思考一会，突然将两根木棒像钓鱼杆一样接起来，够着了香蕉，把香蕉拨过来。黑猩猩一旦领悟到了棒子接起来与远处香蕉的关系，就一。</p><p>3、第二章 学习与学习理论,教育心理学是研究教育过程中的各种心理现象与规律的学科，其核心是研究学生的学习心理，即探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的，其实质如何，规律是什么，等等。对这个重大问题的解答，制约着对教育心理学其他各方面问题的解答，因此，学习理论理论从来就是教育心理学的基本的或核心的理论。 本章准备对学习与学习理论问题作一概述。,学习目标,能够理解学习的范畴并能列举出学习的类别； 能够陈述学习理论所要解决的基本问题与不同的规范； 能够评价学习机能获得的学习理论基本派别； 能够阐。</p>