学用地理统计图

学用地理统计图Tag内容描述：<p>1、课时分层作业(四) 单元活动 学用地理统计图(建议用时：45分钟)学业达标练下图为四个国家的人口出生率和死亡率对比图，读图完成12题。【导学号：37560033】1四个国家中人口自然增长率最高的是()ABCD2缓解国人口压力的主要途径是()A开发劳务市场B实行计划生育C鼓励生育和适当移民D加大教育投入【解析】第1题，人口自然增长率为出生率与死亡率的差值。第2题，图中显示国的出生率、死亡率、自然增长率都较低，且自然增长率为负值，说明存在人口老龄化问题，应鼓励生育和适当移民。【答案】1.C2.C读新中国人口的自然变动图，回答34题。新中国人。</p><p>2、单元活动 学用地理统计图本节教材分析“各种形式地理统计图的判读分析与绘制”，考纲中知识目标虽未作要求，但它是高考要求的四项能力目标之一。所以，本单元活动，以人口学知识为依托，不仅对于学习本单元内容有帮助，而且对于整个高中地理的学习大有裨益，是高中地理学习的重点。本单元活动在内容的编排上，由浅入深；在统计图表的展示上由简单到复杂，即按坐标轴的变化：两轴三轴四轴设置问题。在学习要求上不断提高：学会阅读学会分析学会绘制学会运用图表提取地理信息、研究问题。三轴、四轴统计图是本内容的难点。（一）三维目标知。</p><p>3、学用地理统计图课程目标知识与技能1能够阅读并分析各类地理统计图。2形成地理思维能力、图表分析能力和创新意识。过程与方法1学会运用资料，绘制比较复杂的地理统计图表2学会图文转化的分析方法情感态度与价值观通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。教学重点坐标图、人口年龄结构金字塔图、三角形统计图解读教学难点1三角形统计图、四轴坐标图分析解读2图表转化教学方法讨论法、个案分析法学法指导通过读、绘图表，了解地理事物、现象等整体的特性；了解各组成部分的相互关系及它们与整体的关系，从而能够推断一。</p><p>4、单元活动学用地理统计图1结合人口统计图，学会解读各类地理统计图表，尝试进行图文转化。(重点)2能够熟练准确地提取、运用地理统计图表信息，分析解决地理问题。(重难点)自 主 预 习探 新 知教材整理1学用常见的人口统计图阅读教材P25至P27图文内容，完成下列问题。1常见人口统计图类型：柱状图、曲线图、扇形图和饼状图等。2优点：使枯燥的数据变得直观、生动，便于分析和比较各种地理事物“量”的变化及相互关系。3要求教材整理2探究人口年龄结构金字塔图阅读教材P27至P28图文内容，完成下列问题。1人口年龄构成的含义：表示各年龄组人。</p><p>5、单元活动 学用地理统计图,地理统计图是根据地理数据资料绘制而成的直观图形，它可以使复杂的统计数字简单化，可以表示出各种数量间的关系及其变动情况。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。,1学会阅读常见的地理统计图、学会运用图中所提供的信息、描述地理事物和现象的分布与变化规律。（重点） 2初步学会运用资料，选择适当的表示方法绘制比较简单的统计图。 3借助地理统计图提高地理思维能力、分析问题和解释、解决地理问题的能力。（难点）,一、学用常见的人口统计图,想一想：上图表示的分别是何种类型。</p><p>6、,学用地理统计图,单元活动,.,教学目标1、能够阅读并分析各类地理统计图。2、形成地理思维能力、图表分析能力和创新意识。3、学会运用资料，绘制比较复杂的地理统计图表。4、学会图文转化的分析方法,.,坐标统计图表,结构统计图表,常见的统计图,柱状图,折线图,扇形图,饼状图,.,活动,读中国人口出生率与死亡率变化表，绘制出相应的统计图，思考可以采用哪些统计图,.,.,.,.,地理统计图的作用,直观。</p><p>7、单元活动学用地理统计图课后篇巩固探究读新西兰及该国城市奥克兰2006年和2013年人口数量统计图,完成第12题。1.据上图中的信息可判断()A.新西兰人口增长属于高低高模式B.新西兰人口增长率高于奥克兰C.奥克兰人口的出生率过高D.新西兰人口分布不均2.奥克兰的人口死亡率明显低于全国的人口死亡率,其原因可能是()A.人口总量大B.大量海外留学生的迁入C.人口出生率高D.医疗卫生条件优于全国解析第1题,从图中信息可知,20062013年新西兰人口增加了20万人,奥克兰人口增加了11万人,新西兰人口增长率低于奥克兰,但无法判断二者人口出生率、死亡率和自。</p><p>8、单元活动 学用地理统计图,一、学用常见的人口统计图,1、简单地理统计图的类型及作用,柱状图,曲线图,扇形图,饼状图,说明各统 计图所体现 的信息？,柱状图,曲线图,扇形图,饼状图,（1）哪一幅图显示了2000年我国的人口数？此时我国的人口是多少？占世界总人口的比例是多少？,（2）图（一）所示哪一个洲的人口数最多？是多少？哪一个洲的人口数最少？是多少？图中为何未显示出南极洲的人口数？,（3）在图（二）中，1970年非洲的人口数是多少?如何判读?,（4）图（三）所示亚洲在19952000年净增人口最多，原因是什么？,亚洲的人口基数大；人口的。</p><p>9、课时分层作业 四 单元活动 学用地理统计图 建议用时 45分钟 学业达标练 下图为四个国家的人口出生率和死亡率对比图 读图完成1 2题 导学号 37560033 1 四个国家中人口自然增长率最高的是 A B C D 2 缓解 国人口压力。</p><p>10、江苏省连云港灌云县第一中学高一地理 学用地理统计图 教案 新人教版 一 教材分析 学用地理统计图 是鲁教版高中地理必修二第一单元的单元活动 主要学习阅读各类地理统计图 培养地理思维能力 图表分析能力和创新意识。</p><p>11、你会解读这幅地理统计图吗 统计图是地理学习中重要的辅助工具 它可以揭示地理事物之间的内在联系 地理规律和地理事物的发展变化情况 把枯燥的地理数据变得直观 生动 使我们更便于分析 比较各种地理事物 量 的变化及。</p><p>12、单元活动 学用地理统计图 基础过关 读 某省人口出生率 死亡率变化图 图甲 和 人口年龄结构变化图 图乙 回答1 2题 1 该省人口增长的特点是 A 总量呈下降态势 B 总量仍呈增长态势 C 总量呈零增长态势 D 增长模式没有。</p><p>13、B2 1 4学用地理统计图 1 学会阅读各类地理统计图 2 培养地理思维能力 图表分析能力和创新能力 3 初步学会运用资料 绘制地理统计图表及图文转换方法 地理统计图 根据地理数字绘制而成的图表 借助数学工具来说明地理事。</p><p>14、你会解读这幅地理统计图吗 统计图是地理学习中重要的辅助工具 它可以揭示地理事物之间的内在联系 地理规律和地理事物的发展变化情况 把枯燥的地理数据变得直观 生动 使我们更便于分析 比较各种地理事物 量 的变化及。</p><p>15、学用地理统计图 课题 学用地理统计图 总课时数 第 节 教学目标 地理统计图主要有 折线图 柱状图 扇形图 饼状图等 统计图一般可依下列程序阅读 读图名一一读坐标 或图例 一读数据 大小及变化趋势 一分析数据 用文字。</p><p>16、高一地理 学用地理统计图 学案鲁教版 高一地理 学用地理统计图 学案鲁教版 教学目标 1 学会阅读常见地理统计图 并能运用图中所提供的信息描述地理事物与现象的分布 变化规律 2 初步学会运用资料 选择适当的表示方法绘制比较简单的统计图 3 借助地理统计图培养地理思维能力 分析问题和解释 解决地理问题的能力 重难点分析 1 教学重点 常用人口统计图的解读 人口年龄结构金字塔图的解读 复杂统计图的解。</p><p>17、学用地理统计图 单元活动 教学目标1 能够阅读并分析各类地理统计图 2 形成地理思维能力 图表分析能力和创新意识 3 学会运用资料 绘制比较复杂的地理统计图表 4 学会图文转化的分析方法 坐标统计图表 结构统计图表 常见的统计图 柱状图 折线图 扇形图 饼状图 活动 读中国人口出生率与死亡率变化表 绘制出相应的统计图 思考可以采用哪些统计图 地理统计图的作用 直观 生动 形象 一目了然便于分析和比。</p><p>18、2020 4 8 1 复习 1 环境人口容量的特点 2 人口合理容量的特点 3 中国的环境人口容量 依据 4 中国的人口合理容量 依据 5 三峡移民方案 2020 4 8 2 大家学过或已经知道哪些地图 2020 4 8 3 三幅图表示的是不同类型的地理统计图 它们分别表示的是何种类型的地理统计图 2020 4 8 4 地理统计图表的阅读 2020 4 8 5 目标 认识地理统计图判读地理统计图理。</p><p>19、一 学用常见的人口统计图1 常见类型 曲线图 和饼状图等 2 优点 将枯燥的数据变得直观 生动 便于分析和比较各种地理事物 量 的变化及相互关系 一 学用常见的人口统计图3 要求 会阅读地理统计图 运用图表中所提供的消息 分析和解决地理问题 3 2 2 哪一幅图显示了2000年我国的人口数 此时我国的人口是多少 占世界总人口的比例是多少 饼状图 3 图 一 所示哪一个洲的人口数最多 是多少 哪一个。</p>