雪域高原看赛牛

雪域高原看赛牛Tag内容描述：<p>1、23 雪域高原看赛牛第一课时一、给下列加点字选择正确读音，画“”。传统（tng dng）牦牛（ho mo）膘肥体壮（bio pio）崭新（zhn chn）坐垫（din tin）精神抖擞（su sh）勇士（yng yng）催促（cu su）上下起伏（f f）二、看拼音，写词语。wi l zhung gun qin gu yng shzh hu jng zhng p xng qng zh三、写出下面词语的近义词或反义词。近义词：欣赏( ) 荣耀( ) 褒奖( )反义词：开始( )崭新( ) 胜利( )四、根据意思从课文中找出相应词语，写在括号里。1.另外开展新的局面或创造新的形式。( )2。</p><p>2、雪域高原看赛牛第二课时一、加偏旁，组成新字再组词。充（）士（）军（）兄（）巴（）大（）二、在括号里填上适当的词语。（）的赛牦牛会（）的牦牛（）的样子（）的旗手（）的坐垫（）的较量（）委屈（）胜利（）眼睛三、读文段，完成练习。比赛时间到了，一头头膘（）肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞（）地走进赛场。牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭（）新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。1.给加点字注音。2.这段话描写的是（）人民传统节日。</p><p>3、雪域高原看赛牛教学反思课文按“比赛前比赛中比赛后”的顺序描写了自己在雪顿节上，的所见所闻，表达了藏族人民欢乐的心情。我在这节课的教学中，做的好的地方是：1.本设计紧扣文本内容、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，大体了解课文的记叙顺序和内容，然后直奔教学重难点。重点学牦牛比赛时，再学比赛前和比赛后，层次清楚，条理分明。抓住重点词语“别开生面”，贯穿在整个教学过程当中。通过比赛前主人的节日盛装，比赛时场面的壮观、有趣、揪心，比赛后人们的心情是只图高兴加以理解。2.运用多媒体。</p><p>4、雪域高原看赛牛教学反思雪域高原看赛牛是一篇精读课文，先概括后具体地记叙了藏族牧民一场赛牦牛会，反映了西藏人民赛牦牛的欢乐情景。本文显著的特点是作者以事情的发展顺序，按比赛前比赛时比赛后三部分构篇。教学时，运用多媒体课件，使学生感受到各民族特别是藏族浓郁的民俗风情，尤其是牦牛比赛时的图片更能让学生直观感受场面的壮观，同时，把课文里一些重点语段提炼出来，更能集中学生注意力。进而，紧扣文本内容、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，大体了解课文的记叙顺序和内容，然后直奔教学重。</p><p>5、雪域高原看赛牛 教学设计 教材分析 教学目标 本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍 雪域高原看赛牛 就是介绍了藏族人民在欢度自己的传统节日 雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会 写出了浓郁的藏族风情 课文。</p><p>6、小学三年级语文第二学期随堂练课时练 雪域高原看赛牛 练习 第二课时 一 加偏旁 组成新字再组词 充 士 军 兄 巴 大 二 在括号里填上适当的词语 的赛牦牛会 的牦牛 的样子 的旗手 的坐垫 的较量 委屈 胜利 眼睛 三 读。</p><p>7、小学三年级语文第二学期随堂练课时练雪域高原看赛牛练习第一课时一、给下列加点字选择正确读音，画“”。传统（tng dng）牦牛（ho mo）膘肥体壮（bio pio）崭新（zhn chn）坐垫（din tin）精神抖擞（su sh）勇士（yng yng）催促（cu su）上下起伏（f f）二、看拼音，写词语。wi l。</p><p>8、雪域高原看赛牛教学设计 教材分析 本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。雪域高原看赛牛就是介绍了藏 族人民在欢度自己的传统节日雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会，写出了浓郁的藏族 风情。课文按 “比赛前比赛中比赛后”的顺序描写了自己在雪顿节上，的所见所闻， 表达了藏族人民欢乐的心情。 【知识教与能学力目目标】 认识 10 个生字，会写14 个生字，理解并积累词语。 【过程与方。</p>