循环小数说课稿

循环小数说课稿Tag内容描述：<p>1、循环小数说课稿教材分析循环小数是五年级数学上册的教学内容，是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的，是一个新的知识点，这部分内容概念较多，有比较抽象，是教学的一个难点。课标指出：“数学知识只有通过学生的亲身经历参与，自主探索，才能转化为学自己的知识”。所以本节课我主要通过让学生观察计算，想一想，在观察、比较、讨论中获得循环小数的概念。然后放手让学生合作探究“两个小数相除，如果不能的到整数的商，会有哪些情况呢？”得到有限小数与无限小数的概念。学情分析本班学生基础较。</p><p>2、循环小数说课设计各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是：循环小数。我准备从如下几个方面展示：教材分析，学情分析、教学目标、教法学法分析，教学程序设计，评价与反思。一、说教材我今天说课的内容是循环小数。循环小数是人教版新课标教材第九册第二单元的教学内容。从知识角度来看，“循环小数”是数概念的一次重要扩展，即从“有限”扩展到“无限”，是学生对数的认识的一个飞跃。教材是这样安排的，通过创设一个学生熟悉的赛跑情境，让学生计算冠军的速度，引出“循环小数”，旨在让学生感受到数学就在身边，理解数学产生。</p><p>3、循环小数说课稿一、说教材1、说课内容人教版义务教育课程标准小学数学实验教材第九册第27-28页例8和例9。2、教材简析循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着。</p><p>4、循环小数说课稿循环小数说课稿一、 说教材1、说课内容人教版义务教育课程标准小学数学实验教材第九册第27-28页例8和例9。 2、教材简析循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数。</p><p>5、循环小数 说课稿 姚玲 一 说教材 1 说课内容人教版五年级上册第二单元中的一节 循环小数 在教材的第27 28页例8和例9 2 教材简析 循环小数是在学生学习了小数除法的意义 小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的 这部分内容概念较多 又比较抽象 是教学的一个难点 课本的例8 是教学从某一位起 一个数字重复出现的情况 为认识循环小数提供感性材料 例9通过计算两道除法式题 呈现了除不尽时商。</p>