寻找时传祥

寻找时传祥Tag内容描述：<p>1、寻找时传祥教学设计作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标：1、理解并积累生字生词，了解本文的写作背景，学会“对比”的思考方式。2、结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。3、使学生学习通过互联网查找资料来了解历史人物的方法，体会本文的写作特色。4、学习时传祥，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人民的人。教学重点：目。</p><p>2、寻找时传祥教案一、教学目标：1、了解文章的体裁特点。2、领会“寻找时传祥”的现实意义。3、学会“对比、讨论”的思考方式。二、教学重难点：领会“寻找时传祥”的现实意义。三、课时安排：一课时四、教学方法：比较法、讨论法五、教学用具：小黑板六、教学流程：一、了解文章的体裁特点。1、导入：2、介绍通讯知识：（学生回忆知识，老师用小黑板板书。</p><p>3、寻找时传祥,身背粪桶手推车，走街串巷掏厕所。莫云衣裳沾污秽，却道灵魂脱俗恶。行业虽改光阴过，穷且益坚志不堕。革命工作无贵贱，留给后人细思索。,阅读课文,请按时间顺序列出时传祥的简历,解放前,背粪谋生,挨打挨骂挨饿。20世纪50年代，在北京掏粪、背粪。,1959年10月，出席“全国群英会”，受到领导接见。,1964年，他被选为第三届全国人大代表。,文化大革命期间，因与刘少奇握过手，也成了“工。</p><p>4、寻找时传祥,孙德宏,学习目标,作者简介,题目解说,字词解析,重点解析,思考讨论,拓展迁移,仿写训练,学习清单,教学目标,（两课时）,、了解孙德宏的相关知识和本文的写作背景。、了解时传祥的模范事迹和高尚思想。、识记并理解积累文中的生字词。、学习时传祥，做一个有益于社会、有益于人民的人。,孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。1985年毕业于东北师大中文系，现任工人日报编委、一版主编。</p><p>5、寻找时传祥,孙德宏,时传祥，1915年生。山东人，1933年到北平当掏粪工人。建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工，班长。1956年加入中国共产党。他对工作认真负责，平均每天掏粪90桶，高出队友20。他的“宁肯一人。</p><p>6、寻找时传祥第一课时 序号 46 日期 执笔 八年语文组 审核 四、理解并抄写生词。 课题 寻找时传祥第一课时 课型 新授课 学 习 目 标 1、理解并积累生字生词，了解本文的写作背景，学会“对比”的思考。</p><p>7、寻找时传祥 一、教学目的 1、掌握寻找时传祥的社会意义. 2、学习时传祥精神. 3、把握文章的写作特色. 二、教学重点、难点 寻找时传祥的原因及意义. 三、课时安排 一课时 四、课前准备 学生通过互联网、报纸等查找有。</p><p>8、寻找时传祥教案 一、 教学目的 1、 掌握寻找时传祥的社会意义. 2、 学习时传祥精神. 3、 把握文章的写作特色. 二、 教学重点、难点 寻找时传祥的原因及意义. 三、课时安排 一课时 四、课前准备 学生通过互联网。</p><p>9、寻找时传祥 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查。</p><p>10、寻找时传祥第二课时 序号 47 日期 执笔 八年语文组 审核 一般来说，通讯有四大特点： （1）严格的真实性。（2）报道的客观性。 （3）较强的时间性。（4）描写的形象性。 课题 寻找时传祥第二课时 课型。</p><p>11、寻找时传祥 一、教学目标： 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比、讨论”的思考方式。 二、教学重难点： 领会“寻找时传祥”的现实意义。 三、课时安排： 一课时 四、教学方法。</p><p>12、寻找时传祥教案 一、教学目标： 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比”思考方式。 二、教学重点： 领会“寻找时传祥”的现实意义。 三、教学难点： 领会“寻找时传祥”的。</p><p>13、17.寻找时传祥 学习目标与要求： 1、作者背景，初读课文，扫除语言障碍，解释字词。 2、熟读课文， 体会人物通讯的特点，领会文章表达的思想感情。 知识链接： 时传祥：1915年生于山东一贫苦农民家庭。因家乡。</p>