叙文夹叙夹议文

叙文夹叙夹议文Tag内容描述：<p>1、写作专题训练 夹叙夹议 训练目标 注意夹叙夹议写作的要点 了解 夹叙夹议 中 叙 常见的三种情况 掌握议论性语言出现位置的方式 方法和意义 阅读和积累思乡类散文 夹叙夹议 的写作方法 何谓 夹叙夹议 夹叙夹议 既是一种写作方法 又是写作的一项基本技能 它不是一味的记叙 也没有单纯的议论 而是记叙中有议论 议论中有记叙 把议论穿插于具体的叙述和形象描写中 叙 是 议 的基础 议 是 叙 的升华 深。</p><p>2、如何写好夹叙夹议作文,一、作文里涉及的五种表达方式二、何谓“夹叙夹议”三、“夹叙夹议”适合哪些文体？四、如何写好记叙文的写法指导。,1,学习交流PPT,一、作文里涉及的五种表达方式：,记叙、描写、议论、抒情、说明,二、何谓“夹叙夹议”？,把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中，就是夹叙夹议。,2,学习交流PPT,三、“夹叙夹议”适合哪些文体？,记叙类(记叙文散文)议论类(议论文),文章中的议论的作。</p><p>3、夹叙夹议，叶茂根深,记叙文中的“叙”与“议”,春晖中学钱宝龙,1、叙,（1）记叙（事件经过）,一、,使文章可观,（2）描写（人物、事物形象）,有故事,有形象,2、议,1.表达思想,使文章可品,2.抒发情感,使思。</p><p>4、借鉴名家技法,吾乃安溪铁观音茶乡采茶女，铁观音真真是经历了几世风雨，乃至今天的红火，深得宫中众妃记挂；天下又是谁人不晓？若有三位宇航员眷恋，哀家真真是满心欢喜，喜的是它集日月精粹、千锤百炼，已是不凡之物。如真能步嫦娥后尘，遨游广寒天宫，必是极好的。吾与华夏子民，也落得宽慰甚深。,爸爸去哪儿这个节目，近来或者是很火罢。原打算看的，然而终究没有看。大约是节目有些“木秀于林”了，许多人便多了闲话。譬。</p><p>5、夹叙夹议，枝繁叶茂,何谓“夹叙夹议”？,既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中，就是夹叙夹议。,“夹叙夹议”适合哪些文体？,记叙类(记叙文、散文) 议论类(议论文),“叙”,“夹叙夹议”中的“叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙文中的“叙”，记叙文中的“叙”要求完整地记。</p><p>6、真题再现 2014 天津卷 One night when I was eight my mother gently asked me a question I would never forget Sweetie my company wants to 1 me but needs me to work in Brazil This is like your teacher tell。</p><p>7、高考作文训练及范文 夹叙夹议 一、学案【训练目的】学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论进而融入自己的倾向和评价。【训练重点】叙议结合【写作注意】根据不同表达要求，注意叙和议的比重关键词：记叙性叙述、描写性叙述 议论性叙述 ；分析性议论感悟性议论 联想性议论对比性议论【复习指导】何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作。</p><p>8、苏教版小学数学四年级下册 黄河的主人 昆山城北中心小学校李淑慧 夹叙夹议 黄河滚滚 那万马奔腾 浊浪排空的气势 令人胆战心惊 万马奔腾 浊浪排空 胆战心惊 1黄河滚滚 那万马奔腾 浊浪排空的气势 环境描写 叙述 2令人胆战心惊 心理描写 议论 这样一半是叙述一半是议论的写作手法 夹叙夹议 夹叙夹议 像突然感受到一股强磁力似的 我的眼光被河心一个什么东西吸引住了 那是什么 正在汹涌的激流里鼓浪前进。</p><p>9、写作专题训练：夹叙夹议训练目标注意夹叙夹议写作的要点：了解“夹叙夹议”中“叙”常见的三种情况，掌握议论性语言出现位置的方式、方法和意义，阅读和积累思乡类散文“夹叙夹议”的写作方法。何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它不是一味的记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象描写中。“叙”是“议”的基础，。</p><p>10、学会说点儿道理,作文中的 叙议结合,何谓“夹叙夹议”？,“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而使揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。纵观近年来的中考作文，许多得高分的考。</p><p>11、1,劝学,荀子,教学目标：学习本文的论证方法,初中所学的常见的论证方法：,举例论证 因果论证 对比论证 比喻论证 5.假设论证,比喻论证：就是用人们熟知的事物作 比喻来证明论点的一种论证法方法。,变化前 变化后,蓝 水 直木 木材 金,青 冰 轮 直木 锋利,（提炼）,（降温）,輮,受绳,就砺,君子,知明而行无过,博学、参省,前后比较,有所提高,有所改变,比喻：学习可以提高自己，改变自。</p><p>12、夹叙夹议 枝繁叶茂 执教人 杨少俊 何谓 夹叙夹议 既是一种写作方法 又是写作的一项基本技能 它既不是一味地记叙 也没有单纯的议论 而是记叙中有议论 议论中有记叙 把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中 就是夹叙夹议 夹叙夹议 适合哪些文体 记叙类 记叙文 散文 议论类 议论文 叙 夹叙夹议 中的 叙 实际上就是事例的叙述 它不同于写人记事的记叙文中的 叙 记叙文中的 叙 要求完整地记述事件发展的。</p><p>13、夹叙夹议 枝繁叶茂 写作指导 作文训练活动单 德清县高级中学 许恕 预习单 训练目的 学会写夹叙夹议的文章 以记叙为主 在记叙中运用恰当的议论 写作指导 何谓 夹叙夹议 夹叙夹议 既是一种写作方法 又是写作的一项基本技能 它既不是一味地记叙 也没有单纯的议论 而是记叙中有议论 议论中有记叙 把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中 叙 是 议 的基础 议 是 叙 的升华 深化 两者有机结合 水乳交融。</p><p>14、课后练习 认真研读课文 从阅读中梳理出自己的观点 从情感 选材 技法 语言等方面任选一个角度谈一谈你的认识 写一段鉴赏或评论文字 要求 基于阅读产生观点 从文本寻求支撑分析的写作资源 目的 固化教学目标 以读悟写 以读促写 以恰当的视角叙写生活细节和瞬间场景。</p><p>15、夹叙夹议文突破 夹叙夹议就是一方面叙述某一事情 一方面又对此事加以分析与评论 这种表达方式中的叙与议是一个有机的整体 叙 是 议 的基础 即议论不能脱离记叙 必须在记叙的基础上展开 议 是 叙 的渗透 即议论在记叙的基础上发表 且要有一定的深度与广度 解答夹叙夹议类完形填空题时 思维要有灵活性 要随着记叙与议论的转换 及时调整思维方式 请看下面的例题 一 Is the world really g。</p>