叙写教学目标

叙写教学目标Tag内容描述：<p>1、如何叙写教学目标与学习目标当我们在设计教案和学案时，是否深入地思考过这样的问题:教学目标来源于什么?学习目标与教学目标有何关系?应该怎样准确地描述?我们设计的学案设计能否让学生清晰地知晓一节课的学习目标?于是，我们展开了课程标准与文本之间关系的学习与研究。一、教学目标和学习目标的关系。教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标中包含着学生的学习目标，而学生的学习目标也应该是教学目标的一部分，二者都是为了学生的学习而设立的。但是，教学目标是教师和学生共同完成的，而学习。</p><p>2、教学目标的叙写,太原市第66中学校,2013.8.29,教学目标是教师完成教学任务的基础，教师在充分分析教材和学情的基础上，下一步就需要确定本节课的教学目标。但是在课堂教学中教学目标是通过学生的学习达成的，也就是说教学目标应在教学设计中体现为学生的学习目标，因此在表述上就要改变以往的教师为主体，要表述学生为主体，充分体现学生在教学过程中的主动性和积极性。教学目标的确定和叙写是整个教学设计的基础。 教学目标的叙写就是将宽泛的一般性目标（教学目标）具体化为特定目标（学习目标）的过程。,教学目标的叙写,1、三维目标的内。</p><p>3、教学目标叙写行为动词布卢姆教育目标分类学（一）认知领域:1.知识：知识水平的目标要求学习者记忆或回忆一些信息，诸如事实、术语、解决问题的策略以及规则等。以下动词描绘知识水平的学习结果；定义 排列 回忆叙述 匹配 朗诵界定 命名 选择标明 概括 陈述2.理解：要学生某种程度的领会，期待学生能够变换表达形式，翻译或重述读到的内容，以及信息在各个部分之间发现联系或者关系（解释），或者从信息中得出结论或发现结果（推理）。以下动词描述的是理解水平的学习结果：转换 估计 推理辩护 解释 释义辨别 延伸 预测判断 概括 总结3.应。</p><p>4、教学目标叙写的有效策略研究,高一级组,要做到有效，需要关注以下三点,何为教学目标： 教学目标的内涵与表述,如何基于课程标准叙写教学目标： 教学目标叙写的一种程序,如何基于教学目标进行教学设计与评价： 基于表现性教学目标的设计与评价的一种探索,何为教学目标,关于课堂教学设计的几点认识,“教学目的”与“教学目标”的区别,教学目标的内涵与表述,关于课堂教学设计的几点认识,1、教学设计是基于学生的，教案是基于课 本、教材的。 2、教学设计首先要进行学情分析，分析学 生上该节课前所具有的知识基础、能力 基础、心理状态。然后制。</p>