演讲与口才课程

演讲与口才课程Tag内容描述：<p>1、演讲与口才课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质与任务 演讲与口才是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。 演讲与口才是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点， 从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取 养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、 演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。 二、与相关课程的衔接 本课程是拓展课，在第四学期开设。 三、课程教学的基。</p><p>2、演讲与口才 课程标准 课程代码：03107 建议课时数：周 4 学时 适用专业：公共关系专业、新闻专业 先修课程：现代汉语 、 、 公共关系 后继课程：应用文写作 、 传播学 、 广告学 一、前言 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论 指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力 的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概 述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、 练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的 口才，塑造大学生自身的。</p><p>3、电大开放教育演讲与口才课程平时作业（1）参考答案一、填空题答案1传递信息 言语活动2春秋战国时期 晏子 烛之武 邹忌3演讲学大纲 杨炳乾4五四时期5交替发言 沟通信息 口语表达6使对方要求落空 他的请求 他本身7接受 确定 反应 口语表达 语言交际二、选择题答案1.A 2.A 3.C 4.D 5.D 6.D 7.C 8.ABC 9.ABCDE 10.ABC三、简答题答案1.什么是批评的“三明治法”？就是像三明治一样“面包、火腿、再面包”的包裹法，具体做法是：先表扬、再委婉批评、再表扬，将批评夹在表扬中间，这样的批评方式，突出了表扬的效果，弱化了批评的目的，使人更容。</p><p>4、电大开放教育演讲与口才课程平时作业（1）参考答案一、填空题答案1传递信息 言语活动2春秋战国时期 晏子 烛之武 邹忌3演讲学大纲 杨炳乾4五四时期5交替发言 沟通信息 口语表达6使对方要求落空 他的请求 他本身7接受 确定 反应 口语表达 语言交际二、选择题答案1.A 2.A 3.C 4.D 5.D 6.D 7.C 8.ABC 9.ABCDE 10.ABC三、简答题答案1.什么是批评的“三明治法”？就是像三明治一样“面包、火腿、再面包”的包裹法，具体做法是：先表扬、再委婉批评、再表扬，将批评夹在表扬中间，这样的批评方式，突出了表扬的效果，弱化了批评的目的，使人更容。</p><p>5、电大开放教育演讲与口才课程平时作业（1）参考答案一、填空题答案1传递信息 言语活动2春秋战国时期 晏子 烛之武 邹忌3演讲学大纲 杨炳乾4五四时期5交替发言 沟通信息 口语表达6使对方要求落空 他的请求 他本身7接受 确定 反应 口语表达 语言交际二、选择题答案1.A 2.A 3.C 4.D 5.D 6.D 7.C 8.ABC 9.ABCDE 10.ABC三、简答题答案1.什么是批评的“三明治法”？就是像三明治一样“面包、火腿、再面包”的包裹法，具体做法是：先表扬、再委婉批评、再表扬，将批评夹在表扬中间，这样的批评方式，突出了表扬的效果，弱化了批评的目的，使人更容。</p><p>6、电大开放教育演讲与口才课程平时作业（1）参考答案一、填空题答案1传递信息 言语活动2春秋战国时期 晏子 烛之武 邹忌3演讲学大纲 杨炳乾4五四时期5交替发言 沟通信息 口语表达6使对方要求落空 他的请求 他本身7接受 确定 反应 口语表达 语言交际二、选择题答案1.A 2.A 3.C 4.D 5.D 6.D 7.C 8.ABC 9.ABCDE 10.ABC三、简答题答案1.什么是批评的“三明治法”？就是像三明治一样“面包、火腿、再面包”的包裹法，具体做法是：先表扬、再委婉批评、再表扬，将批评夹在表扬中间，这样的批评方式，突出了表扬的效果，弱化了批评的目的，使人更容。</p><p>7、演讲与口才陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。教学基本要求（含素质。</p><p>8、体能突出 新闻特色 全面发展目 录一、演讲与口才课程一般知识介绍1二、学校与课程开发的背景1（一）学校概况及办学理念1（二）学生需求2（三）课程对学生的滋养2三、课程设计2（一）课程目标2（二）课程内容2四、课程实施与评价3（一）课程实施3（二）课程评价4五、课程案例7编后记10演讲与口才一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、。</p><p>9、08小教中文班0811100103许珊演讲与口才课程小结演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，对于我们教育系这个大部分人吃“嘴巴饭”的系别专业尤为重要，虽然我自己也不见得听得有多认真，但我仍不得不承认。根据课程性质，周老师采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学。但是由于我们的课时有限，再加上合班上课，训练的时间是远远不够的，因此需要我们在课堂外自己有意识的练习。通过周老师的教授，很清晰的感受到这门课程主要。</p><p>10、演讲与口才课程教学大纲第一部分 大纲说明一、课程性质与任务演讲与口才是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。演讲与口才是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。二、与相关课程的衔接本课程是拓展课，在第四学期开设。三、课程教学的基本要求1、正。</p><p>11、专注口才培训20年魅力演讲与口才训练课程介绍一、课程介绍说话是每个人必备的基本素质，自古就有一言兴邦；良言一句三冬暖的千古绝唱，演讲口才是说话的升华，它是一种工具更是一门艺术，有很强的技巧性，通过学习您可以全面系统的了解演讲与口才的基本知识，我们从“语言的突破”开始，以点带面，全面开发您的口头表达、思维、交际等各方面的潜能，深入了解并掌握演讲与口才的规律、方法和技巧，从而提高您的说话水平，培养您的勇气和自信，让您在哪儿无需任何准备都能“语惊四座、出口成章”。二、课程进度安排与内容介绍课程模块内容介。</p><p>12、企业内训课程演讲与口才提升训练课程明阳天下拓展一、言之有理演讲概论1、演讲二字的含义演讲的内涵与类型演讲的本质与角色2、演讲的四项要素3、演讲的六个注意演讲的一中心、二个少演讲的三个化演讲的四个性演讲的五个力演讲的六个戒4、演讲的基本元素二、言之有情表达魅力1、克服紧张的情绪2、语言肢体的表达3、演讲风格与特质4、突发状况的处理三、言之有序逻辑性强1、演讲的逻辑表达2、演讲目的与听众听众群参与程度主讲者掌控程度3、解读听众的心理听众听讲特征听众心理需求4、听众类型的分析四、言之有物内容专业1、材料的掌握收集。</p>