研究性学习总结

研究性学习总结Tag内容描述：<p>1、研究性学习心得体会范文5篇 篇一：研究性学习心得体会在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了红楼梦中主要人物的性格分析这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一红楼梦，在过去的学习和生活中,真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去。</p><p>2、给教师的一百条建议研究性学习总结为营造学习氛围，学校号召全体教师共同学习给教师的一百条建议一书。通过对苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议研究与学习，我明确了作为教师不仅要专研教学，同时还要研究教育理论，才能更好地发挥教育专长。苏霍姆林斯基提到：要提高教师的教育素养，就是要读书，读书，再读书，他说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那。</p><p>3、六年级研究性学习总结关于研究性学习总结，请大家访问学习网研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，教学模式多为教师示范在前。</p><p>4、党校研究性学习心得体会“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”这就要求有志的青年学生不断提高自己的创新意识和能力，才能在为社会主义现代化建设事业中贡献更大的力量。 在日趋激烈的国际竞争形势下，我国政府制定了“科教兴国战略”，决定以教育为基础，培养一批具有高度创新能力的新型人才。在创新浪潮的感召下，中学及时抓住机遇，也便开始在高一和中学生业余党校中开展了研究性学习活动，以致提高我校学生思考与分析问题的能力。我作为党校中的一员，也参加了。</p><p>5、2012-2013学年度第二学期研究性学习总结沽河办庄扶中学 王彩红研究性学习与常规教学的差异研究性学习，是一种通过研究某些课题来学习某些知识，生成某方面能力，提高某方面素质的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为研究性学习是由教师组织指导，为达到一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学。它首先由教师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关知识，并运用这些知识对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。因此，研究性学习与。</p><p>6、高中研究性学习心得我们开始做这个课题研究时，说实话，我心里没有底，不知行不行，自己平时在班上又总是那么默默无闻，现在突然做什么“研究”，是不是有点出疯头或哗众取宠呢？不过，好在同学们都比较有热情，整个课题研究小组的同学都精诚团结，并没有表现丝毫的排它性。我逐渐融合和沉浸在小组这种团结协作、友爱互助、勤奋工作、热情求知的氛围中，我开始自信，我开始坚强在老师的指导和组长的带领下，我们尽量发挥每一个人的优势，合理分工协作，做好力所能及的事。譬如在收集资料的时候，我们尽量广泛地收集与中西方文化有关的任何。</p><p>7、研究性学习阶段总结特征码EyTYwvANycwThbvkuCor研究性学习阶段总结 自X月XX日下午第八节开题以来，学生参与的积极性很高。根据学生自身的条件和实际情况进行了分工，明确任务，经过两个多月的努力和组织两次会议的协商，各组基本上能完成各自的任务，达到预期目标。现做下阶段性总结，分析一下存在的问题，以便下一阶段更好地开展工作。 一、 分组并任命主要负责人以及分配各组任务在学期初，课题组于20XX年X月XX日第八节召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人。。</p><p>8、20XX年化学研究性学习总结特征码LdBrHSETKdrJxdfCkEwc本篇20XX年化学研究性学习总结是由工作总结为大家提供的，还为大家提供优质的年终总结、年度总结、个人总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！：在探究性学习的教学课堂中，不同的教学情境我们面对的教学情况也是不同的，所以我认为要想让探究性学习发挥作用，活在化学课堂当中，我们需要做到以下几点：首先，需要在课前抓住所有可利用的教学资源进行充分的备课。在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁等，都会出现一。</p><p>9、20XX年研究性个人学习总结特征码oRHoYbPGIdnCMtBfrjTF经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华？通过这次的研究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料收集的很顺利。当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一。</p><p>10、学生研究性学习心得为期6天的海洋研究性学习结束了。当我们乘的船离岸驶远时，心中不免有一点留恋。因为这宝贵的6天生活，过得十分有意义。我将会把这份珍贵的记忆永远留在心中。海洋研究性学习培养了学生的各方面能力。这也是我们学校紧跟现代化趋势的体现。通过研究性学习，增强了我们学生的大海洋意识和开发海洋、振兴舟山的观念。从实验的过程中，培养了学生的创新意识和实践能力。通过参加这次活动，使我学会了如何与同学友好相处，互相帮助的团结合作精神。6天的生活中，同学总是以ji体为第一，不是以“自我为中心”。若有同学不会。</p><p>11、-高中“研究性学习”课程改革总结早在2002年国家教育部规定高中开设“研究性学习”课程的时候，我区教育行政部门就给予极大的关注和重视，教育局分管领导和教研室领导亲自把这项工作抓在手上，采取积极措施，开展扎实工作，逐步形成了一整套研究性学习的长效管理机制；培养了一支高素质的研究性学习管理队伍和指导教师骨干队伍。特别从2005年高中实施新课程以来，进一步加强了对研究性学习的管理工作，抓住了总学分和总课时这一关键点，使全区高中研究性学习的开展更加规范、更加深入，形成了一种常态发展的喜人局面。1 建立有效网络，培。</p><p>12、研究性学习指导总结本学期我兼任五年四班的研究性学习指导的教学工作，经过一学期紧张努力，圆满完成了本学期的教育教学任务，并取得了优异成绩，现将本学期研究性学习指导教学工作总结如下。一、考试成绩数据统计与分析90以上80以上70以上60以上60以下最高分最低分平均分优秀率及格率21103无无1007091.261.8%100%二、各类目标达到的程度这门课程具有综合性，开放性，过程性和探究性。本课一共有十二课：一 蒙古族竞技体育与现代体育二 端午节的习俗研究三 白色污染的调查四 我与电视五 材料与热传递六 昆虫世界七 查找网络资源八 洗衣物。</p><p>13、高中数学研究性学习第一阶段工作总结金乡县第二中学二00四年一月高中数学研究性学习之准备阶段工作总结在高中数学研究性学习的准备阶段，我们主要做了以下工作：一、学习有关理论，转变教育观念通过集体讲座、个人自学、印发资料、推荐篇目、列出等形式的学习，统一思想，形成共识，从而明确了研究性学习的本质、内涵、特征、过程、评价以及提出背景。我们认为，研究性学习是指学生在教师的指导下，通行选择一定的课题，以类似于科学研究的方式，进行主动探究的一种教学方式。研究性学习是在素质教育的创新观念下催生出的一种全新教学方式。</p><p>14、20XX研究性学习个人总结1特征码xFEzyPXbLoPluZKQCQKV研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略，是新课程倡导的学习方式，是知识经济的产物，是素质教育的必然要求。“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的研究性学习要求赋予素质教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征。可以说研究性学习的应运而生是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展，以回应素质教育的时代呼唤。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作。</p><p>15、研究性学习教师指导总结研究性学习是一种实践性的教育教学活动，但是我们总是对“实践性”的理解太狭隘、太片面，以为实践就是让学生做社会调查，到校外查资料搞活动。而在研究性学习中，实践性主要是指学生通过自己提出问题和研究问题，自己去了解知识的产生和发展过程，最后通过自己的努力来解决问题。为了达到这一目的，学生可以到社会上做调查，可以外出访问请教，也可以在学校中查阅资料、上网、观看各种音像资料、和同学老师讨论问题。这里实践性“首先不是一个空间概念，而是一种学习方式。社会调查、到校外访问查阅资料等，只是实。</p><p>16、美国白蛾的研究与防治”教师指导心得平阴县龙山小学 开学后，我们四年级组的老师指导学生开展了小课题“美国白蛾的研究与防治”的研究，随着课题研究的不断深入，我们都觉得在这次研究中收获颇多，受益匪浅一、我们的研究小组，我们共同的选择我们的研究小组的确立就是一个双向选择，平等对话的过程。我们以“问题”为载体，以“培养学生的创新精神和实践能力”为目的。我们指导教师先各自说出个人的想法，然后由学生根据自身情况和他们自己确定的内容来选择我们。俗话说，亲其师，则信其道。由于是双方的自主选择，活动开展过程中，学生。</p><p>17、小学研究性学习课题工作总结詹联运本课题自2004年9月制定研究方案，根据我校小学“研究性学习”课堂教学策略课题实施方案的安排，在领导的支持下，经过一年的实验与研究，实验教师在课题研究过程中，不断寻找新课改与个人实验子课题之间的结合点，积极将新课程理念与先进的课题研究成果用于教学实践，同时将实践中的经验进行及时总结和提升。学生们则在充满活力、智慧和创造力的课堂学习中，汲取知识、培养能力、陶冶情感和树立人生价值观。实验已取得初步成效，为了及时总结经验，克服存在问题，为了确保课题实验承前启后、继往开来、更。</p><p>18、中学生阅读”研究性学习报告北厍中学 初二（1）班组长：费佳辰 组员：钱佳一 姚夏敬 张雨晴 沈薇指导教师：沈丽琴项目所属学科：政治 语文选题背景：现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们。</p><p>19、研究性学习个人总结高中的生活多姿多彩，在本学期的研究性学习活动中教会了我很多。在整个活动中，我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。不论是在发放调查问卷的过程中，还是最后的阶梯报告，都体现了团队合作精神。在制定研究题目时，我们组犹豫了很久，但经过老师的耐心指导。我们顺利地完成准备工作。在这里要感谢老师们的指导，和同学们的积极配合。没有你们，我们不可能完成这次的活动。研究性学习的目的就在于通过同学们的相互合作，研究和探索未知的问题。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这。</p>