验证力的平行

验证力的平行Tag内容描述：<p>1、19 实验：验证力的平行四边形定则方法点拨验证力的平行四边形定则实验方法有多种，要理解合力和分力分别是哪些力，怎样确定合力、分力的大小和方向，怎样作力的平行四边形图形1(2017四川泸州一检)某同学进行“验证力的平行四边形定则”实验，试完成主要步骤：(1)如图1甲，用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，记下结点的位置O点、两弹簧测力计的读数F1、F2以及________(2)用一只弹簧测力计钩住细绳套把橡皮条与细绳套的结点拉到________，记下细绳套的方向(如图丙中的Oc)如图乙所示，读得弹簧测力计的示数。</p><p>2、实验三 验证力的平行四边形定则,误差分析 （1）误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。 （2）减小误差的方法 （1）结点O 定位O点时要力求准确。 同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变。,（2）拉力 用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向。 应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内。 两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小。 （3）作图 在同一次实验中，选定的标度要相同。 严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。,注意事项 操作不忘“三”“二”“。</p><p>3、实验三验证力的平行四边形定则一、实验目的1.学会用弹簧测力计和细线测出力的大小与方向.2.运用力的图示法探究互成角度的两个共点力合成时遵循.二、实验原理一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到,所以力F就是这两个力F1和F2的合力,作出力F的图示.再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示,比较F和F的大小和方向是否相同,若相同,则说明互成角度的两个力合成时遵循.三、实验器材方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、短绳、细绳套(两个)、图钉(几个)、细芯铅笔.四、实验步骤1.用图钉把白纸钉。</p><p>4、第5讲实验：验证力的平行四边形定则微知识 验证力的平行四边形定则1实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则。2实验原理等效法：使一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果相同，都是使同一条一端固定的橡皮条伸长到某点，所以这个力F就是那两个力F1和F2的合力。作出力F的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F的大小和方向是否相同。3实验器材方木板，白纸，弹簧测力计(两个)，三角板，刻度尺，图钉(若干个)，细芯铅笔，橡皮条，细绳套(两个)。4实验步骤(1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板。</p><p>5、高考调研 新课标高考总复习,高三物理（人教版）,实验一 探究弹力与弹簧伸长量的关系 实验二 验证力的平行四边形定则,高三物理（人教版）,实验一 探究弹力与弹簧伸长量的关系 一、实验目的 1探究弹力与弹簧伸长的定量关系 2学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法 二、实验原理 1如图所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸 长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的 重力大小相等,自主再现,高考调研 新课标高考总复习,高三物理（人教版）,2用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量x，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧。</p><p>6、第5讲实验：验证力的平行四边形定则微知识 验证力的平行四边形定则1实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则。2实验原理等效法：使一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果相同，都是使同一条一端固定的橡皮条伸长到某点，所以这个力F就是那两个力F1和F2的合力。作出力F的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F的大小和方向是否相同。3实验器材方木板，白纸，弹簧测力计(两个)，三角板，刻度尺，图钉(若干个)，细芯铅笔，橡皮条，细绳套(两个)。4实验步骤(1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板。</p><p>7、第5节实验：验证力的平行四边形定则探究弹力与弹簧伸长量的关系夯实基础【p32】一、验证力的平行四边形定则1实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则2实验原理等效法：使一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果相同，就是__让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点__，所以这一个力F就是两个力F1和F2的合力，作出F的图示，再根据__平行四边形定则__作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F的大小和方向是否都相同3实验器材方木板，白纸，弹簧测力计(两只)，__橡皮条(一条)__，细绳套(两个)，三角板，刻度尺，图钉(几个)4实验步。</p>