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叶圣陶语文教育论集

《叶圣陶语文教育论集》序。叶圣陶语文教育论集。关于 叶圣陶语文教育论集 阅读题及答案 阅读下面一段文字 完成24 28题 叶圣陶语文教育论集 序 节录 吕叔湘 通观圣陶先生的语文教育思想 最重要的有两点 其一是关于语文学科的性质 语文是工具 是人生日用不可缺少的工。

叶圣陶语文教育论集Tag内容描述:<p>1、叶圣陶语文教育论集序通观叶圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质:语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务:教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。过去语文教学的成绩不好,主要是由于对这两点认识不清。语言文字本来只是一种工具,日常生活中少不了它,学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实,为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢?是因为有传统的看法作梗。“学校里的一些科目,都是旧式教育所没有的,唯有国文一科,所做的工作包括阅读和写作两项。</p><p>2、叶圣陶语文教育论集 序 一 选择题 1 下列词语中 没有错别字的一组是 A 家具 端详 气概 水乳交融 B 萎靡 帐篷 更叠 暴殄天物 C 国粹 输赢 蛰伏 旁证博引 D 惭怍 诟病 九洲 呕心沥血 答案 A 解析 分析 B项 叠 应为 迭。</p><p>3、关于 叶圣陶语文教育论集 阅读题及答案 阅读下面一段文字 完成24 28题 叶圣陶语文教育论集 序 节录 吕叔湘 通观圣陶先生的语文教育思想 最重要的有两点 其一是关于语文学科的性质 语文是工具 是人生日用不可缺少的工。</p><p>4、叶圣陶语文教育论集 序 节录 阅读习题及答案 叶圣陶语文教育论集 序 节录 吕叔湘 6分 语言文字本来只是一种工具 日常生活中少不了它 学习以及交流各科知识也少不了它 这样一个简单的事实 为什么很多教语文的人和学。</p><p>5、叶圣陶语文教育论文集 序 学习目标 1 找出文中的关键句 并在此基础上说出叶圣陶语文教育思想的核心内容 认清过去语文教学的两点错误认识 各种弊病 不良后果 2 了解序言的一般特点 明确 他序 的写作重点 能从序言中。</p><p>6、专题五 管钥在手 怀疑与学问 顾颉刚 学者先要会疑 程颐 在可疑而不疑者 不曾学 学则须疑 张载 学问的基础是事实和根据 事实和根据的来源有两种 一种是自己亲眼看见的 一种是听别人传说的 譬如在国难危急的时候 各地。</p><p>7、第16课 叶圣陶语文教育论集 序 一 基础运用 1 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A 炽热 ch 蹊跷 ro 为虎作伥 ch ng B 发酵 xio 骈体 pin 风餐露宿 s C 间隔 jin 劲旅 jng 动辄得咎 z D 圆寂 j 倒溯 s 牝鸡司。</p><p>8、叶圣陶语文教育论集阅读笔记南市中学 朱跃光1语文教学:课堂要包含情意,充满人文关怀。文章不是无情物,师生之间更是情意绵绵,教师上课热情洋溢,激情似火,就能点燃学生心中求知的火焰。“我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,略相似。”辛弃疾贺新郎)课堂教学达到这样的境界,师生对文本的深入探讨,心灵之间的沟通,就会畅通无阻。“情”忌加外,忌矫揉造作,忌滥。“情。</p><p>9、专题五 管钥在手 怀疑与学问 顾颉刚 学者先要会疑 程颐 在可疑而不疑者 不曾学 学则须疑 张载 学问的基础是事实和根据 事实和根据的来源有两种 一种是自己亲眼看见的 一种是听别人传说的 譬如在国难危急的时候 各地一定有许多口头的消息 说得如何凶险 那便是别人的传说 不一定可靠 要知道实际的情形 只有靠自己亲自去视察 做学问也是一样 最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据 但这种证据有时候不能亲自。</p><p>10、第16课 叶圣陶语文教育论集 序 一 基础运用 1 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A 炽热 ch 蹊跷 ro 为虎作伥 ch ng B 发酵 xio 骈体 pin 风餐露宿 s C 间隔 jin 劲旅 jng 动辄得咎 z D 圆寂 j 倒溯 s 牝鸡司晨 pn 答案 D 2 下列词语中没有错别字的一项是 A 符箓 欣羡 肇事 轻歌曼舞 B 筹划 谄媚 清澈 重蹈复辙 C 官邸 憨厚 对。</p><p>11、叶圣陶语文教育论集 序 通观叶圣陶先生的语文教育思想 最重要的有两点 其一是关于语文学科的性质 语文是工具 是人生日用不可缺少的工具 其二是关于语文教学的任务 教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯 过去语文教学的成绩不好 主要是由于对这两点认识不清 语言文字本来只是一种工具 日常生活中少不了它 学习以及交流各科知识也少不了它 这样一个简单的事实 为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢 是。</p><p>12、第 1 页 共 4 页 叶圣陶语文教育论集叶圣陶语文教育论集 读后感读后感 看 叶圣陶语文教育论集 深感先生思想的谨慎 系统 既符合当时年代国文教学的时代性 先进性 又符合语文教学的一般思维 这些思想在今时今日依 然在使用 不明觉厉 先生相当有远见 且笔力 精湛 书中讲了语文 书中为国文 的学法 教师须注 意的地方 教材的使用 还对当时出现的问题进行辩 答 虽然我很是觉得当时因信息不及现在发达 书。</p>
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