液体的热胀冷缩教学设计

液体的热胀冷缩教学设计Tag内容描述：<p>1、小学二年级科学液体的热胀冷缩教学设计液体的热胀冷缩教学设计浙江省上虞市实验小学章兴波热胀冷缩是原教科版科学教材三年级下册冷与热单元的内容。教材共设计了4个活动：1、水的体积变化的观察；2、其它液体也热胀冷缩吗；3、空气是否热胀冷缩；4、观察固体的热胀冷缩。4个活动内容安排了2课时，第一课时主要解决第一、二两个活动，第二课时解决第三、四两个活动。新教材把这块内容放到了五年级下册，把热胀冷缩课文中的前面两个活动单独区分出来，形成了现在的液体的热胀冷缩一课，结构更加清晰。第一个活动观察水的体积变化，主要是引。</p><p>2、液体的热胀冷缩教案教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。教学重点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。教学准备平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、 冷水，热水、红墨水、。</p><p>3、液体的热胀冷缩教案教学目标：科学探究：1、能够根据教师提供的材料，制作一个简易的观察水的体积变化的实验装置。2、经历用此装置探究水、醋、牛奶、绿茶、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。科学概念：知道水、醋、牛奶、绿茶、酱油受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。科学情感：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。教学重点：利用改进后的实验装置探究水、醋等液体的热胀冷缩现象。教学难点：引导学生改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。教学准备：1学生材料：装有红水的实验装置每组一。</p><p>4、液体的热胀冷缩教案【教学目标】科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，。</p><p>5、液体的热胀冷缩教学设计吉安县城关一小 孔祥辉科学概念:1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。情感态度价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。教学重点：通过观察水受热受冷过程中所发现现象并进行探究。教学难点：模仿设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。课前准备：演示用：平底烧瓶（锥形瓶）、玻璃管、（空园心）橡皮。</p>