一般应用问题

一般应用问题Tag内容描述：<p>1、第1课时 一般应用问题教学目标：1结合具体事例，经历自主解答百分数实际问题的过程。2会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学重点：根据现实生活中的数学信息提出并解决有关百分数的实际问题。教学难点：掌握分析与解决的方法，提高学生的分析解决能力。教学准备：把课本例题退耕还林问题写在小黑板上。教学过程：一、问题情境1师生对话，由“水上公园”提出公园的特点，给学生充分表示自己想法的机会。师：同学们都去过公园，有。</p><p>2、一般的百分数问题（2）教学目标一、知识与技能：认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。二、过程与方法：理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。三、情感态度和价值观：感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。教学重点掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。教学难点理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数。</p><p>3、一般应用问题 教材分析 教学目标 百分数的应用 是小学阶段 数与代数 的重要内容 因为百分数问题的解决思路和方法与分数问题是一样的 所以 百分数应用的重要性主要体现在百分数在人们现实生活中应用的广泛性 而不是。</p><p>4、一 填空 一般应用问题 同步习题 1 40比50少 少 60比40多 多 2 王老师家更换了节水马桶 每月用水从24吨降到21吨 节水百分之几 这里是求 的吨数是原来每月用水吨数的 3 女生人数比男生人数少20 是指 占 的20 4 A市钢。</p><p>5、一般应用问题一般应用问题 同步习题同步习题 1 40 比 50 少 少 60 比 40 多 多 2 王老师家更换了节水马桶 每月用水从 24 吨降到 21 吨 节水百分之几 这里是求 的吨数是原来每月用水吨数的 3 女生人数比男生人数少 20 是指 占 的 20 4 A 市钢铁厂 2015 年的产量是 2014 年产量的 117 那么 2015 年的产量比 2014 年的产 量增加 5 甲数是乙。</p><p>6、第 1 页 共 4 页 冀教版数学六年级上册冀教版数学六年级上册 5 1 15 1 1 一般应用问题 一 同步练习一般应用问题 一 同步练习 D D 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 小小朋朋友友 带带上上你你一一段段时时间间的的学学习习成成果果 一一起起 来来做做个个自自我我检检测测 吧吧 相相信信你你一一定定是是最最棒棒 的的 一 一 填空题 填空题 共共 5 5 题 共题 共 8 8 分分。</p><p>7、一般应用问题 教材分析一般应用问题是义务教育标准实验教材小学数学六年级上册第五单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义和性质基础上进行教学的。 教学目标【知识与能力目标】在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。【过程与方法目标】能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。</p><p>8、一般应用问题 教材分析一般应用问题是义务教育标准实验教材小学数学六年级上册第五单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义和性质基础上进行教学的。 教学目标【知识与能力目标】在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。【过程与方法目标】能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。</p><p>9、学习目标，1，在具体场合中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意思，加深对百分之几的理解。 2、解决与“增加百分之几”或“减少百分之几”有关的实际问题，提高用数学解决实际问题的能力，体会百分之几与现实生活的密切关系。 3、可以合理解释现实生活中关于比例的数字信息。 在解决问题的过程中，可以有条理地思考，可以对结论的合理性进行有说服力的说明。 4、寻找解决问题的有效方法，能够体会百分比与现实生活。</p><p>10、一般应用问题 教材分析 “百分数的应用”是小学阶段“数与代数”的重要内容。因为百分数问题的解决思路和 方法与分数问题是一样的，所以，百分数应用的重要性主要体现在百分数在人们现实生活中 应用的广泛性， 而不是解决问题的方法。本单元教材， 改变传统教材将百分数问题进行分类 并分别总结计算方法的做法，紧紧抓住“求一个数的几（百）分之几是多少，用乘法计算” 这一核心知识， 加强知识间的联。</p>