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一次函数第Tag内容描述：<p>1、5.2 一次函数（第 1 课时）审核人：李建华 【目标导航】 1.理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系. 2.能根据所给条件写出简单的一次函数表达式，通过写表达式的过程，发展学生的数学应用能力. 3.经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力. 【要点梳理】 1. 一般地如果两个变量 与 之间的函数关系可以表示为 （其中 是常数，且xy kb、 ）的形式，那么就称 的一次函数.0k是 特别的，当 时， 叫做 的 .正比例函数也是 ，它是一次函数的特例.b 2.实际问题中自变量往往有取值范围的限制，限制的根据主要是保证实际问题 . 。</p><p>2、19.2.2一次函数（第2课时）【教材分析】教学目标知识技能1.理解直线与直线之间的位置关系及平移规律；2.会利用两个合适的点画一次函数的图象；3.掌握一次函数的性质.过程方法1.经历一次函数作图过程，学会对应描点的作图方法；2.经历利用函数图象研究函数性质的过程，体验“数形结合”的思想与方法.情感态度通过动手画图象，体会数形的内在联系，感受函数图象的简洁美，同时在与同学合作过程中培养合作意识和探究精神重点一次函数的图象和性质难点由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解【教学流程】环节导 学 问 题师 生 。</p><p>3、第十九章 一次函数19.2 一次函数（第2课时）教学目标使学生理解函数y=kx+b(k0)与函数y=kx(k0)图象之间的关系,会利用两个合适的点画出一次函数的图象,掌握k的正负对图象变化趋势和函数性质的影响. 过程与方法通过从具体的一次函数的图象特征抽象得到一般形式一次函数的图象特征,进而得到函数的性质,使学生经历从特殊到一般的研究问题的过程,体会从特殊到一般的研究问题的方法.情感、态度与价值观在探究一次函数的图象和性质的活动中,通过动手实践,互相交流,使学生在探究的过程中,提高与他人交流合作的意识,提高学生的动手实践的能力和探究。</p><p>4、第10讲一次函数第1课时一次函数的图象与性质重难点一次函数的图象与性质已知，函数y(12m)x2m1，试解决下列问题：(1)当m2时，直线所在的象限是第一、二、四象限；(2)若y随x的增大而增大，则m的取值范围是多少？(3)证明直线y(12m)x2m1必过点(1，2)；(4)当函数y(12m)x2m1向上平移3个单位长度时得到y(12m)x2，m的值为1；(5)若函数图象与x轴的交点坐标为A，与y轴的交点为B(0，3)，则ABO的面积为；(6)若函数图象与直线yx1交于点(2，1)，则关于x的不等式x1(12m)x2m1的解集是多少？(7)当m0时，yx1，将正方形A1B1C1O，A2B2C2C1，A3B3C3C2按如图所示。</p><p>5、19.2.2 一次函数(3)教学目标知识技能:学会用待定系数法确定一次函数解析式进一步感知数形结合和待定系数法的数学思想在一次函数中的应用.数学思考:通过学习用待定系数法求一次函数的解析式，体会数学研究方法的多样性解决问题:经历待定系数法的应用过程，逐步学会利用待定系数法这一思想分析解决问题情感态度:初步形成利用待定系数法的意识；通过学习，进一步体会待定系数法思想的重要性教学重点:待定系数法确定一次函数解析式教学难点:灵活运用有关知识解决相关问题教学过程设计活动一.提出问题，创设情境前面学习了有关一次函数的一些知。</p><p>6、第10讲一次函数及其应用基础满分考场零失误1.(2018常德)若一次函数y=(k-2)x+1的函数值y随x的增大而增大,则(A)A.k2C.k0D.k”“”或“=”)4.(2018云南昆明,5,3分)如图,点A的坐标为(4,2).将点A绕坐标原点O旋转90后,再向左平移1个单位长度得到点A,则过点A的正比例函数的解析式为.5.(2018澧县三模)如图,直线y=-2x+3与x轴相交于点A,与y轴相交于点B.(1)求A,B两点的坐标;(2)过B点作。</p><p>7、一次函数 时间 40分钟 满分 100分 一 训练平台 1 3小题每题5分 4小题10分 共25分 1 若直线L与直线y 2x 1关于y轴对称 则直线L的解析式为 A y 2x 1 B y 2x 1 C y 2x 1 D y x 1 2 y与x 1成正比例 当x 5时y 12时 则y关。</p>