因材施教.

因材施教.Tag内容描述：<p>1、注意个体差异，促进幼儿个体发展实验小学附属幼儿园 余赛花摘要： 幼儿教育将在幼儿未来的成长中起到重要的基础作用，在教育上必须考虑每个幼儿的差异，不能用相同的要求、方式对待不同的幼儿。只有了解他们，知道他们的个性特点，有目的地引导，少批评，多鼓励，让每个孩子“跳一跳，够得着”，都能体验成功的快乐。幼儿教育是人才培育链条中最基础的一环，将在幼儿未来的成长中起到重要的基础性作用。全面发展的教育是我国教育方针所规定的，但对幼儿实施全面发展的教育并不等于“对全体幼儿进行同一标准的教育”。每个幼儿成长、发展的。</p><p>2、教师在教学中如何才能做到因材施教 蔡家畈小学何云利 通过本模块的学习，使我深深体会到，作为一名教师，在平时教学中应根据学生的个性和特点因材施教，才能使学生得到全面发展做到因材施教，应做到如下几点：1、 教师在教学中应对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。2、 教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。3、在教学中要针对学习的。</p><p>3、数学教学中的因材施教 临洮中学 窦彩云 - 目前，我国普通高中数学教育的价值取向，仍然是把普通高中作为基础教育的高级阶段，以学生发展为本，重视基础，着眼发展，让所有的学生获得必需的数学知识。现阶段我们既要实施素质教育，又要兼顾学生的高考升学实际，这就给高中数学教学带来了一定的困难，并且随着高校扩招，各中学也不断地扩班，学生的个体差异越来越大。针对数学来说，如果在教学中对学生统一要求，更容易出现两极分化的现象。基础教育改革的主阵地在课堂，落实在课堂，在高中数学课堂教学中，教师的“教”就一定要适应学生的。</p><p>4、第三章 学生个别差异与教育,什么是个别差异？,学生的个别差异是指不同个体之间在行为方面相对稳定的不相似性，主要表现在生理和心理两方面。 人格差异 智力差异 认知类型和学习类型 创造力的差异,第一节 智力的个别差异与教育,一、智力的个别差异 （一）、智力发展的年龄差异 儿童青少年时期是智力快速发展的时期，20-35岁之间智力发展保持一种高原水平，之后开始下降。 在研究智力发展总体趋势的同时，人们还对个体不同智力成分的发展变化进行了更为细致的研究。如：迈尔斯（Miles,1944),表1 智力不同成分的年龄变化,（二）智力的类型差。</p><p>5、幼儿性格差异与因材施教,www.zlcool.com,LOGO,一、什么是性格,（一）、性格的概述 我国心理学界一般把性格定义为：性格是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的、独特的心理特征的综合，如善良、友爱、坚强等。 例如：一位管理者在各种场合都表现得热情忠厚、与人为善、虚心谦逊、严于律己、遇事坚毅果敢、深谋远虑。,www.zlcool.com,LOGO,性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的言行举止中。 性格不是天生的，是现实社会关系在人头脑中的反映，是贯穿在一个人的态度和整个行为中的具有稳定倾向的心理特征。,w。</p><p>6、小学儿童的性格差异与因材施教 一 什么是性格 性格是个性中具有核心意义的 表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特性的结合 可见 性格既是指那些表现在人对事物的一贯态度上的特征 也指那些表现在恒常的。</p><p>7、浅谈学生的个性差异和因材施教 内容摘要 在教学实践中 我们每个教师要有整体育人 全面育人的观念 要对每个学生负责 我们应该认识到 转化一个差生和培养一个优等生同样光荣 我们一定要切实使素质教育落到实处 使每一个学生的数学素质不断完善和提高 正如陶行知所言 立脚点上求平等 于出头处谋自由 教育应当让学生得到适合他自己的最好的发展 因此 遵循 因材施教 的原则 才能让教育真正发挥其作用 关键词 个性差。</p>