100以内的加法和减法二练习

100以内的加法和减法二练习Tag内容描述：<p>1、“100以内的加法和减法”说课稿 各位评委好！我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。 在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础： 学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成； 整十数加一位数及相应的减法； 连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。 这也正是本单元教材编排的学生。</p><p>2、一 以内的加法和减法 一 第一课时 整十数加减整十数 教学内容 教材 例 课堂活动 教学目的 1 通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法 2 培养和发展生动手操作的能了 进一步提高学生的计算能力 3 让生通过动手操作探究新知识 体验学习带来的成功感和乐趣 让生感受到数学知识来 源于生活 学好数学知识可以帮助我们解决实际问题 从而激发学生的学习积极性 教学重难点 整十数加减整十数的算法及。</p><p>3、6 100以内的加法和减法（二） 练习十二教案教学目标1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点两位数减一位数（退位）的口算。教学难点退位原理和退位方法。教学资源例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆教学过程。</p><p>4、100以内的加法和减法（二）练习题型一.口算51-3= 16+30= 27+3= 15-4= 32-3= 40+7= 50+19= 24+5= 63+8= 72+9= 60-20=3+12= 37-20= 15+3= 90+3= 30-2= 19+4= 35+7= 76+9-13= 13+8+20=83-9-30= 91+9-70= 63-9+7= 34+20-11= 53+10-21= 71+2-20=二 .笔算47+58= 30+37= 58+22= 31+17= 7+58= 3+33= 45+55=79-8= 36-12= 62-54= 43-5= 51-19= 80-27= 77-47=90-83= 17+23+29= 38+17+23= 78+9-16= 91-35-24= 87-15+7=三.估算红旗小学二年级有三个班级，总共有100名学生，其中二（1）班有32名学生，二（2）班有39名学生，二（1）班和二（2）班总共大约。</p><p>5、100以内的加法、减法,(口算练习课),九甲镇中心小学 文继玲,一、课前检测,35+2= 35+33= 36-23= 51-36=,33 + 35 =,68,30,3,30,5,60,8,33 + 35 =,68,30,5,63,36 - 23 =,13,20,3,16,36 - 23 =,13,30,6,20,3,10,3,36 - 23 =,13,7,6,30,51 36 =,15,30,6,21,51 36 =,15,40,11,30,6,10,5,51 36 =,15,40,4,-,11,二、基本练习（用多种方法进行口算） 37+28= 27+14= 67+23= 50-24= 52-19= 74-22= 62-41= 55-32=,三、拓展练习 二（1）班有学生55人，二(2)班有学生38人，二（1）班和二(2)班一共有多少名学生？二（1）班比二(2)班多多少人？,55 + 38 =,8。</p><p>6、6 100 以内的加法和减法 二 以内的加法和减法 二 练习十四练习十四 教学目标教学目标 1 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法 2 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法 3 能力训练点 4 会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法 5 通过抽象概括笔算减法的法则 培养学生初步的抽象概括能力 6 通过动手操作 理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理 调动学生参与知识 形成过程。</p><p>7、100以内的加法和减法单元练习 学校 蒙泉镇磐石完小 年级班次 姓名 一 看谁算得又对又快 16 8 9 25 31 6 50 8 54 3 40 50 6 30 24 6 52 7 8 32 28 10 30 7 18 3 76 20 64 9 57 7 45 15 85 6 26 20 4 68 8 9 76 8 20 6。</p><p>8、100以内的加法和减法（练习课）临淄区虎山小学 李建平教学内容：人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）（练习）教学目标：1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培养学生解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括和运用知识的能力。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培。</p>